三年级科学期末测试质量分析

（2024年秋季。

程河镇陈庄小学雷顺旺。

一、基本情况分析：

各分数段具体分析。

二、试题分析：

本次考试对每个单元的知识都有题型涉及，全面检查学生对基础知识的学习情况。试卷具有灵活性、更具有综合性。如：

填空、选择、观察与研究、实验与研究。虽然有些题型是传统题型，但是大部分题型注重实验与研究，培养学生的动手操作能力。试卷的综合性包括它的知识综合与技能的综合，在试卷的设计中就体现了对学生的综合能力的检测。

三．典型错例分析。

1、填空题：填空题是得分率较高的题，同学们掌握比较扎实，但也有个别错误。如：

第4道题，使一杯浑浊的水变清常用的方法主要要（）和（）。我认为出现这样的错误最主要的原因是没有认真记忆和理解。

2、看图填空（消化系统的名称）与教材中名称的位置有些出入，许多学生没有详加分辨，就冒然做题，导致丢失了分值。

3、选择5个小题，第4小题固体、液体的传热方式，由于上课时教师的语言表达（用语）不同，很多学生没有理解，导致出现了错误，丢了分。

4、观察与研究：共分为3个小题。前两小题得分较高，只有第3小题“狗属于哪类动物”虽然平时也作为重点强调，但也有一小部分学生理解不够，也没有联系生活实际进行记忆。

4、实验与研究：共分3小题，第1小题学生记忆比较牢固，基本没有丢分。第2小题，由于条件限制，无法进行实验，教师教学仅限于口头表述，学生理解不够，再加上记忆淡忘，普遍出错，丢失了很多分。

第3小题磁铁实验中发现了哪些性质，由于教学时一个实验一个知识点，没有对所有的进行归纳概括，学生回答不够全面，一小部分学生丢了分。

四、存在的问题。

客观的从本次试卷来看，测试的难度不大。尤为凸显了基础知识在生活中的应用。从测试成绩来看，学生对本学科的重视度不够，也体现出教师想讲好科学课，没有扎实的科普知识是不行的，仅靠一支粉笔一张嘴的讲述是不够的；学生想学好科学课，没有足够的兴趣是无味的、学不会的。

五、努力的方向。

1、认真地阅读教材，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验，加强实验开出率。注重实验设计环节并让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等加强学生的操作实践；注重学生在系统活动中的参与性，让学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成实验活动，尽快提升学生的实验能力和科学素养。

3、促进后进生的转化。

对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视；今后在平时教学中要对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，激发他们的学习兴趣。

2024年3月