2019-2024年三年级科学下册透明与不透明1教案冀教版。
一、教学目标。
1.通过“光能透过哪些物体”的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，将物体分为透明。半透明与不透明三种。
2.培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。
3.“影子”活动帮助学生进一步理解当光照射在不透明物体上，会成影子。4.让学生通过亲自实验发现影子的形状随着光源与物体之间位置的改变而改变。二、教学重点。
引导学生通过**实验了解一些材料的性质，进行分类。
三、教学难点。
引导学生能用自己的语言说出光源与物体之间位置的改变而改变。
四、教学过程。
一）光在传播过程中遇到物体时会怎么样？1.先观察，说出图中的三种物体有什么不同（生答）看得见，看不见，透明与不透明。
像这种玻璃物体，透过面的，而且可以从玻璃里看到外面的，我们把它称为透明物体。不透光的叫不透明物体。（板书课题）今天我们就来学习透明与不透明的知识。
二）物体的透光程度进行分类1.分组讨论，光能透过哪些物体？2.确定你们组的研究问题，怎样研究？
3.小组同学如何分工？请大家思考。（学生独立思考后小组内评论，老师到小组间听取大家的意见。）师：看来不少小组已经有研究方案了，哪个小组先来汇报？交流研究结果。
用玻璃镜子，说出玻璃是透明的物体。
一同学将一张白纸立在桌子当屏幕，另一个同学拿着手电筒。说出透光的情况。让学生说出这是半透明的物体。
拿一张不透光的纸牌。让学生说出这是不透明的物体。举例说明日常生活中采用不同透光的程度材料。（p26）
在家庭装修过程中，玻璃已经成为不可缺少的材质。除了居室门窗的运用之外，玻璃开始广泛用于居室的墙壁。地面。
屋顶及隔断的空间装饰。玻璃装饰图案设计的多样性，使居室更加富有个性，或。
玲珑剔透，或富丽堂皇，或典雅甚至神秘。
三）实验“影子”
1.观察光照在不透明物体上时会有什么现象？
四）小结：通过学习交流，我们知道透明的物体能让光通过，半透明的物体只能让部分的光通过，不透明物体不能让光通过。人们通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。
如：汽车的门窗。浴室的玻璃，屋顶的开凿的天窗。
……都是反光的材料用到日常生活中。的多样性，使居室更加富有个性，或玲珑剔透，或富丽堂皇，或典雅甚至神秘。板书透明与不透明。
物体——透明能让光通过，物体—半透明让部分的光通过，物体—不透明不能让光通过。
五、教学反思。
通过活动，引导学生自己动手动脑，在看。玩。做。
想等科学**中发现；透明与不透明奥妙。锻炼学生的科学**能力，在自主**的过程中体会到科学研究的乐趣；培养学生尊重事实。尊重他人。
与人合作。勇于创新的科学态度和科学精神。附送：
2019-2024年三年级科学下册透明与不透明2教案冀教版。
一、教学目标：
1.能按照物体的透光程度对物体进行分类。2.愿意把本组的发现与其他小组进行交流。
3.能具体说出将物体分为透明。半透明和不透明物体的依据；能正确说也光照到不透明的物体上会产生什么现象。
4.能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
二、材料准备：
1.手电筒。一瓶矿泉水。玻璃杯。书本。黑色布料。报纸。卡片纸。小玩具。2.课时安排：用1课时完成。
三、教学过程：
一）光能透过哪些物体？活动目标：
1.能够用实验的方法区分不同物体的透光程度。2.能够按照透光程度对物体进行分类。
3.举例说明日常生活用品中采用不同透光程度材料的原因。实施过程：
1.每组四人，活动时间为20分钟。
2.活动时，可以让学生依照活动1前的引入活动做实验；然后进一步启发学生提出想要研究的问题。再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。
为了使活动取得较好的效果，要遮挡进入室内的光线，使课室变暗。
3.小组的同学要进行分工，一位同学站在桌边将一张白纸立在桌子上当屏幕；另一位同学分别拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约10厘米；第三位同学分别将桌子上的各种物体放在手电筒与白纸之间，并观察白纸上的情况。学生活动时，教师提醒学生将手电筒与桌面平行，同时还应提醒学生使手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。
看看物体的透光情况，并及时将实验结果记录下来。
4.由于学生判断的差异性，分类结果可能会有所不同，这时就帮助学生弄明白分类的标准，难点出现会在透明与半透明材料上。要选用不同材料的物体进行演示，使学生认识到：
透明物体能让光通过，半透明物体只能让部分光通过，不透明物体不能让光通过。
5.引导学生结合教材中的三幅图，说说生活中透明物体。半透明物体和不透明物体的应用，并在小组中进行讨论和交流，进一步理解材料的特点。
结合学生的发方，教师进行总结：人们可以通过各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。如：
浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃；在屋顶上开凿天窗；把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上；把反光材料用在办公室的窗户上等等。
二）影子。活动目标：
1.能通过实验发现光照射在不透明的物体上时会形成影子。
2.能用自己的话解释蜡烛的位置移动时，小兔子的影子为什么也会变化。3.能与其他组的同学交流本组的观点，并听取其他组的意见。实施过程：
1.课堂上通过“光照在不透明的物体上会有什么现象”这个问题导入到本活动。
2.教师引导学生进行小组交流，并讨论移动蜡烛的位置，小兔子的影子有没有变化？并作好记录。提示与答案。
透明物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体不能让光通过。
三）拓展知识：
最早的日晷是巴比伦人在2024年前使用的。因为阴影的位置随着季节而改变，所以古代人们利用投影方式来推算时间。四年级上学期还会具体介绍日晷。
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