植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官---根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、**、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
附送：2019-2023年三年级科学下册我们先看到了根 2教案教科版。
一、教学目标：
1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：
1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：
1.学生自己准备一张大白纸。
2.为每组学生准备：1支试管。植物油。带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：
一）谈话导入。
1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？
2.板书课题：《我们先看到了根》
二）**新知。
1.指导学生认识植物根的生长。
1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？
２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？
3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？
5）小组交流观察意见。
6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生**根的作用。
１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？
２）学生思考并交流意见。
３）实验过程。
在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
观察试管中水位有什么变化。
４）实验操作：
５）汇报观察到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
６）这种现象说明了什么？学生思考并汇报情况。
７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉很用力，什么原因呢？
８）学生交流分析情况。
9）小结：植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
三）拓展延伸。
1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，为什么？
2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，为什么要提倡植树种草？
教科小学科学三年级上册《11我看到了什么》教案 4
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