2024年春季学期三年级科学期末检测质量分析。
一学年的教学已经匆匆结束，为了扬长避短，再创佳绩，现将本次三年级科学检测情况做如下简要分析：：
一、基本情况：
此次考试，我班参考人数为51人，总分1657,平均分32.49， 及格率96.1%，优秀率62.8％，后进率3.9% 最高分38.5，最低分20。
二、具体分析。
本次检测，有六个大题，分别为填空题、选择题、判断题、看图题、操作题、问答题。题量偏少，但难易适中，包括了本册的重要知识点。既考查了学生对基础知识的掌握情况，同时又考查了学生分析实际应用能力。
第一题为填空题（10分，每题0.5分）：此题有6个小题，最低分为2.
5分，最高分为10分。大部分学生都错在第2小题和第6小题，第2小题很简单，不是属于抽象的知识，大部分将“温度计”填成温度的单位“摄氏度”，错误较多的原因在于学生不注意课本中提供的细节的知识点，一部分学生将字写错，这是由于平时我未注重学生对字词的把握。第6小题要求学生填出植物的生命过程要经历哪几个过程，这是属于上学期的知识点，但结合本学期所学的动物的有关特点，还是能填正确，但大部分学生将植物与动物的生长过程混淆在一起，最根本的原因还在于学生还未理解动物与植物在生长过程中的区别，这也是我在教学中忽略对事物间的比较而导致的。
在今后的教学中，对于这些不易区分、较为抽象的概念要注意将其具体形象化，并多举实例让学生理解。
第二题为选择题（5分，每题1分）：本题共5题，错得较多的是第3小题和第5小题，第三题要求选出“蚕吐丝做茧是在什么时期”，这在平时教学中讲过，可未做重点，需要学生据蚕的四个生长阶段做推理。第5题要求从四个选项中选出温度最低的温度，这是一道实际应用的题，需要学生根据平时掌握的如何看温度计来解决。
这两个题错误的原因在于学生对于蚕蛹的生长过程、对温度计理解不够透彻，关键还在于我在教学中没有重视这方面知识的引导讲解、未重视学生对知识的应用。
第三题是判断题（5分，每题1分）：此题题量少，分值也较大，要学生能根据平时掌握的知识常识对其作出判断，应用性较强。但都能全部判断对的学生占少数。
我想在今后的教学中要多利用变式，让学生从多方面考虑问题，加强判断正误的能力。
第四题是看图读写温度（4分，每空1分）：此题考察学生对温度计的读数与写数是否掌握了，这道题尽管大部分同学都得了一些分数，但并不是很理想。很多学生将读和写混淆在一起，大部分学生读错，错误的原因在于学生没有牢固掌握对温度计的读数与写数，这是由于我没有用让学生易理解的方法教学，这也是有待思考与改进的方面。
第五题是操作题（7分）：此题完成情况较好。考察的是磁铁的磁性强弱的性质，先要求学生数一数吸在磁铁上的回形针的颗数，然后对此现象作解释。
在教学过程中也做过这样的实验，所以学生对此现象的掌握相对较牢固。
第六题是问答题（共9分，每题3分）：此题共3小题，完成情况相对较好，第1题和第3题都是课本中的知识，学生掌握较牢固。错误较多的是第2小题，要求学生“说说凤仙花的主要生长过程”，大部分学生把凤仙花的生长过程与植物、动物的生长阶段相混淆，凤仙花虽是植物，但它与植物是个别与一般的关系，虽有联系，但也有区别，学生就是由于没有认识到这点细微的差别而导致了错误较少多。
究其根本原因还是由于我未带领学生学会去认识它们之间的差异，在教学中忽视了学生观察与独立思考及综合整理能力的培养。
三、反思。三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活**，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
四、今后教学工作的思考：
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
2024年8月30日。
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