三年级语文第15课：玩出了名堂读书笔记。
【好词】细微千里迢迢。
【好句】1、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的。
2、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个看不到的世界。那是一个“小人国”.
【读后感】今天我读了《玩出了名堂》。这篇课文讲了列门虎克的工作是看守大门。着份工作很清闲，他就开始磨起镜片。
他把镜片的四周磨薄，作成放大镜来阅读字很小的书籍。过了几天，他突然想到如果把两个放大镜放在一起会怎么样。啊！
不得了，蚊子的脚有兔子的脚那么大！发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个看不到的世界。那里的居民比我们这的要多的多。
列文虎克非常仔细观察。他是我们的榜样，我们要向他学习。
小学三年级语文阅读教学随笔。
三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。
能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。
1、读段。在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。
一是初读，读出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。
二是理解，要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历"具体--抽象--具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生掌握学习方法。
三要熟读，要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。
2、说段。说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。
在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。
培养学生的想象力和语言表达能力。
3、抄段 抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。所抄写的。
自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。如《风筝》第三自然段写放风筝的动作，第四自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第三段结构比较复杂，而第四段文字优美，两相比较，应把第。
三、四段作为抄写内容。
在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应认真检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。
一般来说，遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现。因此修改后应再读一读，想一想，加深理解。
4、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位，所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写能力。
本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。
三年级语文阅读教学
具体内容和目标。探索抓关键词句，理解文本，升华体验的方法。比如移情体验法 创设情境法 联想法 填补空白的方法等。课文是以文字的形式再现的，避免学生的认识停留在文字表面，情感浮于浅层，把抽象的语言文字转化为具体的，可触的，可体验的语言，无疑是符合小学生学习心理特点，能激发学习兴趣，提高学习效率的有效途...
小学三年级语文阅读教学方案
小学语文三年级阅读方法。一 把品字词句作为训练主线。1.加强词语训练。2.加强句子训练。3.加强段的训练。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。在教学时，可先让学生反复读课文，初步了解每一自然段主要写的什么，接着引导学生把课文分成两部分，同时说明为什么这样分...
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