一、 命题指导思想、范围、要求。
整份试卷能联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易比较适中，覆盖面较广。
能注重学生平时的习惯以及词语收集的积累能力。尤其是自主学习能力的全面体现。既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获结果。
本试卷知识点很突出，答题形式也多样化，基本上各种题型都容纳进去，而且灵活变通，不局限于书本习题方面，突出新课改后学生学法上的丝丝变化，处处使学生感受到积累的重要性，尤其是笔下生花更加突出了灵活、开放性以及平时学习过程中的收集与积累。
二、 成绩统计、整体水平分析情况。
六年共有学生 84人，考试人数 84名，通过我们对每张试卷的仔细查阅，现将具体情况分析如下：
1、得分情况，主要有：
学分率。三、 答题分析。
第一题、字词游戏。
1、 看拼音我能规范地写出相应的词语。大多数同学答的比较好，部分同学书写的不正确，有丢分现象。
2、 我会用‘一’画出下列加点字的正确读音。大多学生答题很准确，平时的语文知识比较扎实，但错的现象仍然纯在，可见训练还不到位，需加强。3下列词组中，有一组全对请选出。
本题打多数同学选的很正确。这和平时的严格要求和反复练习是分不开的。4.
我会辨字组词，本题绝大多数同学答的很好，个别同学丢分。5补充词语。本题得分比较好。
6找出错别字，本题丢分现象纯在。7选词填空，本题得分比较高。总之本次考试在字词部分提示我们，在教学生字的时候一定要加强字的音、形、义结合教学，巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读、理解和运用。
第二题、句子万花筒。
1、我会按要求写句子。大多数同学能完成的很好，个别学生仍然不能正确完成要求。需要强化训练。
2日积月累，这部分内容都是课本内容，大部分同学完成的很好，一部分同学由于平时不很好的掌握课本要求，所以有丢分现象。
第三题、课内拾贝。主要考查学生对课文内容的积累和理解，在短文理解中大多学生答的很好，少数学生不知道怎么回答。说明这部分学生的理解能力不行，并且在平时的训练中他们也不愿意去做这类题。
由此可见，老师应该重视了课后练习中的题目。要求背诵的一定要背，这要引起我们的深思。
第四题、快乐读短文，轻松做题目。这一题大多学生不能得满分，学生读内容不够详细，不能联系上下文去回答问题，另外个别学生不知道怎么回答。说明这部分学生的理解能力不行，说明理解能力比较差，思考习惯不好，还需加强。
第五题、习作表达，大多数学生完成的很好，字迹工整，句式完整有条理，个别学生写的特别生动形象，出神入化，但其中也有部分学生，语言不丰富，不尽人意，要么句子干瘪。
通过这次检测，发现学生学习方法以及习惯上存在着一些问题，个别学生对基础知识中的字词掌握得还不准确，书写得不规范；，对于开放性、灵活性强的题不能正确理解、解答，说明学生学习不善于总结规律，学的不灵活。部分学生马虎大意。学习吃力的学生在这次考试中就被远远的甩在后面，基本上答对的题很少，虽然在平时也对他们进行了有针对性的辅导，但他们基础太差，如：
识字量，智力水平等问题。这样一来，他们反而没有信心，更加反感这门学科的学习。
四、今后教学启示。
通过这次考试，我们发现在平时的教学中应该多培养学生自己积累知识的能力、独立审题面对开放性的问题的能力，在平时注重学生每段时期的发展，引导学生思维的开放及训练。在教学当中教师也应该注意学生思维的培养与训练，讲授题型注意广泛性。
1、充分利用好课堂资源，使得学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。
2、加强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；利用课外阅读量提高写作水平及识字量。
3、对于一些开放性的问题，在平时多加训练，放手让学生发现、解决，在合作、**、学习中真正学会知识，提高学习成绩。
4、加强对学习能力比较差的学生的帮助与辅导，帮助他们建立学习语文的信心。
六年组。2010-2011学年度第一学期。
六年级语文期末试卷分析。
苏南小学。六年组。
小学六年级数学试卷分析。
一、 命题目的、范围、及特点。
本次期末试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一分相当有份量的考卷。本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张卷子基础知识较多，题量不大，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。
二、 答题情况。
六年共有学生84人，考试人数84名，通过我们对每张试卷的仔细查阅，现将具体情况分析如下：
1、得分情况，主要有：
学分率。三、 学生得失分情况及原因。
第一题、认真填写，第9小题大多同学填写错误、小题出现的问题较大。大多数学生对以前学过的知识联系的不够好。
第二题仔细判断。大部分同学都对了，只有个别同学出现丢分现象。对概念性问题掌握的不准确。
第三题精心挑选，有个别学生计算马虎，判断失误，平时知识掌握不牢，出现错误，大多数学生准确率较高。
第四题、细心计算。1小题得分比较好，2小题一部分学生没有简算，还有计算的不准确，有失分现象。3列式计算，此题失分现象严重，列式不准确，计算不正确。
训练的还不够到位。个别同学有没有认真审题，判断错误，失分较多。
第五题、图形与操作。大多数同学完成的很好，个别学生还不能熟练完成很好能力还很欠缺。
第六题解决问题1、看**决问题，错误较多，审题的能力还较差，说到底还是学习能力的问题 1小题正确率很高，做的都不错，做的比较好，主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。
四、今后改进教学教学的措施。
针对以上主要问题，今后教学努力和方向是：
1。注意对学生进行智力因素和非智力因素和培养，尤其是要注重培养学生严格审题，仔细思考，认真检查，书写工整，养成良好的学习习惯。
2。教学中注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创造意识。
3。多组织学生进行**性活动，培养归纳能力和思维能力。
六年组。2010-2011学年度第一学期。
六年级数学期末试卷分析。
苏南小学。六年组。
三年级语文期末考试试卷分析
2014 2015学年度第一学期期末考试三年级语文试卷分析。本次考试，我班参考人数38人，几个人数35人，平均分80分。现将本次试卷做如下分析 一 看拼音写词语类的题大部分同学都做的很棒，有个别同学写的不是很好，词语写错，粗心看不清楚，导致在这道题中失分，这类题是我们考试必须要考得题型，对同学也强调...
三年级语文期末考试试卷分析
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三年级语文期末考试试卷分析
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