《西湖》课堂实录。
第二课时。教学过程。
一、过渡导入。
师：杭州因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令**连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！
出示“西湖”的**）
师：眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的**）（学生自由说）
二、学习第二自然段。
1、电脑出示西湖青山绿水的画面（生自由读第二段）
思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书师：
你觉得这山怎样？（板书：山峦）从**体现出来的？
（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美---
师：那你能把这优美的景色读出来吗？
生：自己读，指名，齐读。
师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。
师：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在**？
犹如”可以换成“好像，仿佛”，"硕大"是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？
静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
指名读，齐读。2、师：站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。
真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。
）（你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色）
3、（过渡）师：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。三、学习第三自然段（电脑出示画面）
师：课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？
师；文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。（看，出示**，绿色镶边）你喜欢西湖中的什么景点呢？
师：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！
）小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，十分典雅。
能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）
师：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）
似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）师：湖心——仙境一般。（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。（板书：小岛）
师：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！
你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。
小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷柳浪闻莺）
生：说话练习：看到了这样的美景，我（）师：我们一起把第三段有感情地朗读好吗？
西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！
（板书：夜游）四、学习第四自然段。
1、师配乐范读第四自然段。
1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？
华灯倒映在湖中比作什么？生朗读这个比喻句。（师板书：
华灯）（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句2、指名读（电脑出示画面）
3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
4、学生自由朗读。齐读。
同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：生齐读第一段。五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、作业。
1、背诵课文。
2、摘抄文中的好词好句。（板书）6西湖。
山峦湖水（远眺）湖堤小岛华灯琴声。
苏教版小学语文三年级上册《西湖》评课
评课 这节课听下来可谓颇有收获 如何把握重点词语，进而带领学生体会关键句子与段落的意思 如何评价学生 如何恰如其分地运用信息技术帮助解决教学重 难点 如何 舍得裁剪 做到详略得当首先，这节课在如何把握重点词语，进而带领学生体会关键句子与段落的意思方面做得非常突出。大家知道，这是一篇美文，纯粹写景，我...
苏教版小学语文三年级上册《西湖》听评课
西湖 听评课。在执教本课时，我校语文组成员做了以下点评 评 苏老师从大处着眼，抓住 远眺西湖 引导学生去有目的地自读课文。在学习作者是怎样写西湖的山的时候，苏老师注意到了充分发挥学生的主观能动性，通过多种教学途径，一方面引导学生感知西湖山峦的形态美和颜色美，一方面又注意指导学生学习作者的描写方法，而...
苏教版小学三年级语文上册教案西湖
西湖。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2 学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3 初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用 犹如 像 仿佛 宛如 等词语口头造句。4 凭借具体的语言材料和音像资料，通过朗读...