年级三班级一课型张昆。
上课教师。新授课。
张昆。课题。
备课时间。习作（第一课时）
2023年3月20日。
主备教师。学习目标。
1、把在调查中看到的、想到的写下来。2、结合环境调查写出自己的感受。
3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。
4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
5、写完后要读一读，句子要通顺。
引导学生把调查中看到的、想到的写下来，鼓励学生有创意的表达。
重点难点。课前预习设计。
积累下列词语，讲运用到本次的习作中：
别出心裁别具匠心杨柳绕堤月形门洞花本扶疏别有洞天。
问。1、家乡环境有哪些污染现象？题。
2、他给人们带来哪些危害？导。
3、我们能为保护家乡的环境做点什么？学。
板题。见“课题”及“学习目标”示标。
一、启发谈话，导入课题。
课。堂先同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调学学查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？
花草树木是增多了还是减少了？习后人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关设教的资料，在班上进行一次交流和展示。
看那一组的资料最能打动人！计过。
程。二、第一次“先学后教”（课堂交流，相互启发）设1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
计2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环。
境，人们做了哪些工作一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可。
以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。
各小组讨论、交流、汇报。
三、第二次“先学后教”（自主选材，自由表达）
在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。1．示例引路，领悟写法。
师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──画出你认为写得好的地方。例文一：（课件出示）
2、审清题意，轻松作文（略）。四、【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（1）1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感。
2）让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
3）学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。（4）交流评价。
1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析**。
五、小结、归纳。
根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出，本次习作从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。
范文：保护校园。
早上，我在校园的操场上看见一个男孩子，吃完了零食就随手把包装袋扔在了地上。我赶紧跑上去，说：“你这样做不对。
会破坏校园环境。”我还叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑开了。
我弯下腰拾起包装袋放进了垃圾箱。
我这小小的行动恰巧被***看见了。她说：“蒙倩真乖，同学乱丢垃圾，就会叫他们捡起来。
”***还说：“不要破坏校园的每一棵树、每一束花，要保护好大自然，大自然才会和我们友好相处。”
***还奖励我一个本子。这个本子很漂亮，我很喜欢这个本子，我要好好地爱惜它。
不管在**，人人都要讲卫生，不要乱丢瓜果和纸屑。万一老人和小孩踩到瓜果，就会摔跤，所以不要乱丢垃圾。
当堂训练达标检测。
自主选材，自由撰写。
课后延伸希望同学们真正行动起来，做环保小卫士，并把今天交流的情况将给父母听，看看他们还有什么好的建议？
板书设计。口语交际（我能做点什么）
环境污染环境治理。
教后反思。
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