单亲家庭：
教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？(这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱…)
引导：那么，我们应该怎么对待他呢？(多和他一起玩；多帮助他，关心他…)
教师小结：这样的家庭叫做"单亲家庭"，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
福利院：教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以**一段有关福利院的**资料，让学生感受"特殊家庭"的温暖及其与平常家庭的区别。说一说，你想为这些"特殊家庭"中的孩子做些什么？
(看望他们：捐款…)
2、刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？
师生交流。活动。
三、说说我家的故事。
1、小组交流：把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。
2、全班交流。
3、教师小结。
同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。
活动。四、实践性作业。
根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡。
课题：画画家庭树课型：新授总课时2 本单元第2课时。
授课日期：活动目标：
1、懂得“我”和家庭成员之间的关系。
2、初步**、简单记录家人和家庭的历史，更深刻地体会家庭生活的意义。
3、关心、尊敬、孝敬父母长辈。
重点难点：体会家庭生活的意义；关心、尊敬、孝敬父母长辈。
活动准备：1、了解家庭成员，完成教材“画画家庭关系图”。
2、多**课件。
活动过程：活动。
一、画画我的“家庭树”
1、情景设置。
、出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？
、你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？
、想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？
2、画画我的“家庭树”。
活动。二、我和我的家人。
1、画画家庭关系图。
与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）
说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
2、说说我的一家子：
说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。
向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（先在小组讲，再选择讲的好的上台讲）
活动。三、亲情树下写句话。
是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？
学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。
课题：幸福的家庭生活课型：新授本单元第3课时总第3课时。
教具：多**课件。
授课日期：活动目标：
1、在学生已有的生活经验和课本中提供的活动素材的基础上，引导学生说说自己的家庭生活，体会家庭中的亲情。
2、培养学生关心家庭生活，学会与家人正确处理发生在家庭中的事情，对家庭有责任感的意识，形成积极的乐观向上的生活态度。
活动准备：学生准备家庭生活的**（如旅游、生日等）
活动重点、难点：
培养学生关心家庭生活，学会与家人正确处理发生在家庭中的事情。
活动过程：一、创设情境，诱发兴趣。
1、教师先出示自己一家人在一起活动的**，让学生依据**的内容说一说、猜一猜教师的家庭生活怎样？
2、出示书中小朋友家庭生活的**，让学生观察后汇报交流书中小朋友的。
家庭生活。3、学生畅谈自己的家庭生活：先让学生闭上眼睛想一想平时一家人在一起。
都做些什么？再依据手中的**，向学生讲述**的由来和**的纪念意义。
4、师小结：刚才我们一起交流了每个人自己的家庭生活，使我们真实的感觉到我们每个人的家庭生活都是幸福的、和睦的、快乐的。
二、亲人节日，我来献礼。
1、教师先让学生观察书中给爷爷过生日的情境图，然后读一读“爷爷的生。
日”的日记，最后结合自己的亲身经历回顾以前自己是怎样为家里人过生日的？
2、家庭生活中你还知道哪些温馨的节日，在这些节日到来时，你将怎样表达对他们的祝福值得？
3、生汇报交流他们的表达方式？师生共同评价好的富有创意的表达方式。
三、家庭问题，协商解决。
教师：幸福的家庭生活是和睦的、民主的，但有时也会遇到许多问题，请同学们想一想在家庭生活中有哪些问题是可以和家人共同协商解决的？
1、学生独立思考老师提出的问题，然后填写资料卡。
2、学生汇报交流资料卡的内容。
3、教师出事课本第10页的情境图，让学生观察后汇报交流如果你是书中的小朋友你将怎样做？
4、辨对错：
下列说法是不是具有家庭责任感：
1）小勇说：“在家里，干家务活是父母的事，我的任务只是完成老师布置的作业。”
（2）小强说：“我高兴时，爸爸、妈妈叫我干什么都行；不高兴时，我什么活都不替他们干。”
小结：干家务是我们每个人的责任，不是想干就干，想不干就不干的。
5、教师小结：在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间互相理解、及时沟通，是解决问题的好办法。做为家庭的一员和长辈说话时要注意礼貌。沟通前应想好恰当的表达方式。
出示幸福家庭的标准：
1）共同分担忧愁，分享快乐。
2）能够体谅他人，乐于助人。
3）能坦诚相待，互相信任。
四、课后实践：
1、制作一张家庭民主会议记录卡。
2、下面所列内容，你做到了哪些？没有做到的努力去做。
1）不和长辈顶嘴。
2）不向长辈提出过分要求。
3）主动向长辈汇报自己的情况与想法。
4）接受长辈正确的教导。
5）长辈有意见时，能耐心向他们解释。
6）为家庭创造欢乐气氛。
板书设计：幸福的家庭生活。
和睦。民主。
幸福快乐。互助。
课题：邻里一家亲课型：新授本单元第4课时总第4课时。
教具：多**课件。
授课日期：活动目标：
1、了解各种邻里关系。
2、知道邻里之间要互相帮助。
3、学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
活动准备：活**片。
活动重点、难点：
学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
活动过程：一、创设情景，故事导入。
故事1：常言道“远亲不如近邻”。独居在家的李大爷突然昏倒，住在楼上的张医生闻讯后立即携带药物赶到其家中，经过一番急救，李大爷转危为安。
故事2：住1楼的周老先生今年已是86岁高龄，虽然子女们常来照看，但也总有照顾不到的时候，邻居们有的帮他买东西、有的帮他倒垃圾，让耄耋之年的周老先生时时感受到亲人般的温暖。
二、看**，谈感受。
1、出示客家人的“街心宴”**，让学生**。
2、学生分组谈谈图中邻里之间是怎样相处的。
3、学生用自己的话来概括。
4、教师小结。
三、模拟情境表演。
1、出示“邻里之间互相关爱”**。
从下面四**中任意选择内容，小组内自由组合，分角色表演。（让学生体会邻里之间要相互关爱。）
2、学生自由表演，教师巡视指导。
3、推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受。
4、教师小结：当邻居遇到困难的时候，我们要伸出关爱的手去帮助他，那。
么，当我们有困难时，邻居也会帮助我们。
四、邻里相处，经验介绍。
1、让学生以小组为单位，介绍自己与邻居相处的经验。
2、选取代表上台把经验介绍给大家。
3、学生谈今后如何和邻里相处。
4、议一议：你对邻里之间互相关爱有何看法？
五、谚语大家谈。
1、出示谚语：
1）远亲不如近邻。
2）千金买屋，万金买邻。
3）邻居结得好，犹如得大宝。
2、学生讨论交流谚语的意思。
六、活动延伸
课外继续查寻有关邻里相处的谚语，理解谚语的含义。
课题 ：我成长的故事本学期总第5课时本单元第5课时
课型 ： 新授。
授课时间 ：
教学目标：1、通过**自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员的亲情。
2、通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息、分析信息的能力。
教学重点、难点：采用恰当的评价方式，激发学生参与活动的兴趣。
教学过程：一、活动导入：
我们的成长离不开家人的关爱，我们走过的每一步都浸透着他们的心血，也记录着自己成长的过程。现在的你和原来的你一样吗？请你拿出课前搜集的婴儿时的小衣物、**。
一）爱的收获。
1、在老师制作的“爱心小屋”中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……
2、通过这些物品，你能说说自己的变化吗？
二）寻找成长的足迹。
怎样知道更多的关于自己的故事呢？下面，我们可以通过下面的方法来寻找成长的足迹。
1、看一看、比一比：
用毛衫与身上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述一下。
小帽子与现在头比，得出结论：头长大了……
2、问问、称称、量量。
学生分别上台介绍：出生时自己的体重、身高。
说说自己现在的体重和身高。
3、幸福的回忆。
请学生上台演示一组自己成长时的**，边出示**，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？（最高兴的事，最伤心的事，淘气的事。）
听妈妈真情诉说：各位家长请你们来说一说补充孩子成长过程中的趣事。
4、夸夸父母。
在我们的成长中，父母操碎了心，他们为我们的成长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母？
学生敞开心扉自由的说，让家长与孩子真心交流。
二、交流活动：亲情悄悄话。
1、同学间互相交流：我想对爸爸妈妈说什么？
2、请学生走到自己父母的身边，说说悄悄话。
3、表演：让爱住我家。
女儿：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。
妈妈：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。
爸爸：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。
合： 让爱天天信你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
4、****《世上的妈妈都是一样的》：请小朋友们与你们的家长一起在**的背面写上悄悄话，并且把它张贴在“爱心小屋”中。
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