中小学当堂达标教学课时教案。
项目课题。班级。
三、二。时间。
水被污染了。
认识水污染的特征，了解水被污染的原因及给人类带来的。
教知识技能危害。学培养学生搜集、分析资料的能力目过程方法。
树立学生的环保意识和社会责任标情感态度在了解水问题的过程中，感。
重点在认识水污染的基础上，通过事例进行分析认识污染物。
教难点学。推测出水被污染的原因，分析出污染给人类带来的危害，从而提出保护水不被污染的建议。
方法师生合作，小组讨论。手段**。
板书设计。二、节约用水2、水被污染了。
清水：被污染的水：
水是清澈透明的河水浑浊并发出臭味河水没有特别的气味河底有黏糊糊的污泥。
可以看见河底的沙石石头上覆盖着丝状藻类水里有很多鱼河里很少有鱼。
河面很干净河面上漂浮着垃圾、污物等。
达分析污染我们水域的主要原因是什么？
标必做题检。
测。选做题。
自然界如果缺少水会怎样？
教学反思。教学过程。
教师活动。学生活动。
一、谈话导入，激发情趣。
水资源是大自然给予人类的宝贵财富。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，都离不开水。（提问）自然界中如果缺少水会怎么学生回答：
自然界中如果没有水，河水会断样？流，草木会枯黄，人畜会死亡。（出示黑板1）同学们看一下以水命脉的农人类有了水才会得以生存，所以说水是业：
如，浇灌1公顷水稻需水1.8万吨。浇生命的源泉。
灌1公顷蔬菜需水375吨—525吨。其他林牧副渔业也需大量用水。农业离开了水就会失去生存和收获。
（出示黑板2）再让我们看一下工业用水生产1吨钢需水100吨、发电都需用上亿的淡水。（小结）总之，工农业生产和人类生活都需要大量用水。因而水孕育和维持着地球上的全部生命。
二、认识污染。1、观察收集到的家庭污水。（1）师生谈话，我们每个人在家庭中都收集了一些污水，有的是洗菜的水、有的是淘米水、有的是洗手水，还有的同学收集的是洗衣服的水。
（2）学生互相交流。学生拿出自己收集到的污水，仔细观察。
并回报观察到的现象。
3）教师谈话：你们看一看，有的水样在阳光下已经放置了几天来，发生了什么变化了吗？
2、试验比较各种水养的污染情况。
1）学生分组实验，并对照色标记录学生分组实验，组长汇报。
下试验情况。
2）师引导，通过你们的实验，你对家庭污水有了一定的认识，这个实验结果与你们观察的有哪些不同？
3）组织学生汇报自己经过实验后的看法和结果。
4）师组织学生讨论：这次试验出现的现象说明了什么？
5）师生共同小结：水污染其实就发生在我们身边。
三、调查、实践**。
1、考察有哪些水被污染了。2、介绍考察方法。
1）看：看水面，水的颜色、水中动植物情况。
2）查：查找污染源，（如工厂医院垃圾堆……）
3)闻：用小瓶去水样闻又没用怪味、臭味。
4）记：及时记录考察情况。3、考察时应注意哪些事项。
1）分小组考察4-6人，有小组长负责，集体行动。
2）采水样时一定要有家长或老师带领。
四、层层深入，认识危害。
学生汇报观察的结果，老师肯定与总结。
1、你们知道污染我们水域的主要原因是什么吗？
如：生产生活的污水和污物，直接进入江河湖海中，就会使水域受到污染。
2、典型水污染分为：
1）病原微生物污染。（2）需氧有机物污染。（3）富营养化无言（4）恶臭。
5）毒污染。等污染。
3、水污染对人体健康的影响，主要有哪几方面：
1）引起急性和慢性中毒，水被污染，人饮用可造成中毒。
2）致癌作用。某些有致癌作用的化学物质，可在水中悬浮，长期饮用这类水。
学生进行思考比较与刚才的现象有哪些不同？
生讨论：如何进行实地考察并做出方案，汇报老师。
生读一读典型水污染。
生读一读水污染对人体健康的影响有哪几方面。
可能诱发癌症。
3）发生以水为媒介的传染病，可引起细菌性肠道传染病和某些寄生虫病。五、拯救自然商讨保护。
同学们，清清的水、甜甜的水给人们带来无限生机，然而，浑浊的水污染的水给人带来灾难和毁灭。
学生联系实际说说，自己保护水域的办法。
保护水资源的有效途径要从自身做起，节约合理用水，防治水污染，最经济的办法使海水淡化，扩大淡水资源。
生在小组内讨论后回答。
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