教材分析：
水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素，是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。但在我国就存在着一方面面临水资源短缺的困扰，另一方面严重的水资源浪费现象。根据事实情况，这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
学情分析：我们学校的学生没有经历过旱灾，所以很难感受让他们感受到水资源的缺乏，甚至很多学生不珍惜水，让白花花的水留着，和同学打水仗。每每从水池旁走过，总会看见一滴一滴的水在留着。
教学目标：一）、知识目标：
1、了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
2、让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。
3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。
二）、情感目标：
在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。能自觉、自愿节约用水，养成学生节约用水的好习惯。
三）、能力目标：
养成用完水关紧水龙头的习惯。见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。
教学重点：通过丰富的教学活动懂得水资源的宝贵，从而能自觉、自愿节约用水。
教学难点：因现在的学生生活优越，使其很难体会“缺水” 。
教学设计；一、谜语激趣，引出话题。
1、喜欢猜谜语吗？学生打谜语大家猜。
2、师：我也来打个谜语大家猜猜：
一物不稀奇，人人不能离。
钢刀切不断，铁钩钩不起。
3、你们是怎么猜出来的？就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说水——揭题。
二、联系生活**视屏
1、**一段视屏。内容：（大自然风景）
师：你在**见到过水？
江水、湖水、河水、露水……
师：大自然中处处可以见到水，水让大自然如此秀美。
1）生活中什么时候需要水？
2）社会上什么地方需要水？
学生小组自由讨论展示。
师：为什么说水是生命之源。？
引导：摸摸自己的**，感觉怎样？看看同桌的眼睛，有什么感觉？为什么水汪汪的？如果身体里没有水，会怎样？）
学生小组自由讨论发言。
教师小结：水到处可见，与我们的生活息息相关，是生命之源。
2、师：浪费水会造成什么损失？
师：我们来看看这一段视屏。内容：（由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐。）
引导： 现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？我们自己要怎么做呢？引发学生要对水资源缺乏的深层认识。）
学生谈谈观后感。
教师小结：一部分地区面临严重的水资源短缺。
3、师：我们再来看一段视屏。
**一段录像。内容：（这些镜头教师在生活中捕捉，制成录像。）
镜头：（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。 （2）几个学生在水龙头旁玩泼水。（3）一位大妈把垃圾倒进河里。（4）一个管子里大量的黑油水流入河水当中。
教师提问：看完录像后，你们有什么想法？你们还知道有哪些浪费水的行为？今后我们要如何做？
学生自由发言。
教师小结：我们要节约用水，随手关水龙头，见到浪费和污染水的小朋友要劝阻，积极进行节约水的宣传。
4、师：通过今天的学习你们有什么收获？
学生分小组讨论总结。
教师总结本课：
长期以来，我们错误的认为：水资源取之不尽、用之不竭，导致公众的节水意识仍然不高，造成了长期破坏、浪费水资源。要从根本上解决水资源利用效率低和严重的用水浪费现象，必须大力提倡节约用水，建设节水型社会，这是保障我国经济社会可持续发展的必然选择。
我们倡议：珍惜每一滴水，保护水资源，从我做起，节约用水。
作为一名学生，一名祖国的**人，我们有责任也有义务尽自己的所能，为建设一个节约型的学校贡献一份力量。为了社会的可持续发展，为了资源的可持续利用，为了我们美好的明天，让我们，从现在开始，从自己做起，将节约进行到底！ 让我们的学校成为“节水学校”。
让我们大家为建设节约型社会，和谐的社会贡献自己的力量。
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