三年级语文校本课程开发实施方案

班级校本课程活动方案。

成语积累三一班赵莉敏。

一、课程背景。

《语文课程标准》十分重视语言的积累，明确要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。” 我国成语历史悠久，源远流长，其内容丰富多彩，精辟警策。

让小学生从小接触成语，积累成语，能丰富学生的语言，厚实他们的文化底蕴，其重要意义自不待言。

二、课程目标。

1 ．培养、激发学生学习成语的兴趣。

2、加强对学生学习策略的指导，使他们养成良好的学习成语的习惯。

3、丰富学生的成语储备量，培养学生收集成语和筛选信息成语的能力。

4、指导学生灵活运用所积累到的一些成语，培养学生的语言表达能力和创造能力。

三、课程内容。

1、走进成语世界：通过一些成语故事，激发学生学习成语的兴趣。

2、积累成语金点子：加强成语积累指导，教给学生一些积累成语的基本方法。

3、组织开展开心成语乐园活动，指导学生广泛积累成语。

4、组织开展漫游成语王国活动：成语接龙、用成语练习说话、成语故事大赛等。

四、措施。1、关注学生的情感，激发学生学习成语的兴趣。

学生只有对成语及其文化、对成语学习有积极的情感，才能保持成语学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，教师应将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。同时教师通过丰富多彩、形式多样的活动，激发学生学习成语的好奇心和自信心，使学生形成一定的学习动力。

2、指导学生积累生活中的成语和自己喜欢的成语。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是成语课程的重要任务之一，本课程在实施过程中也应做到这一点。

3、建立相应的激励制度，创设运用成语的情境，放手让学生交流自己喜欢的成语。将激励制度贯穿于课程实施的全过程，有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。

4、建立家校定期联系制度，共同促进学生的发展。成语学习习惯的养成离不开家长的密切配合，所以为了使本课程的实施收到良好的效果，建议设立家校定期联系制度，如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督，教师将学生学习的情况及时反馈给家长，定期的联系制度有利于共同促进学生的发展。