蓝田县洩湖中学。
蓝田县洩湖中学校本课程开发与实施方案。
根据教育部印发的《基础教育课程改革方案纲要》和《普通高中课程方案》和《普通高中各学科课程标准》及《陕西省高中课改实施意见》精神，高中课改重大变化之一是在课程设置上首次将校本课程与国家课程、地方课程并列作为学校总体课程三大板块。因此，研发和实施校本课程是学校贯彻国家教育方针、实践课程改革的一项基本建设和突破口。为保证学校课程的顺利实施，充分挖掘并有效利用校内课程资源，体现学校文化，我校制定校校本课程开发与实施方案。
一、开发校本课程的基本依据。
1. 政策依据：根据国家课程、地方课程和校本课程构成的**课程管理要求，结合地方、社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣，开发我校校本课程。
2. 指导思想：遵循教育规律，坚持育人为本，塑造健全人格，提高综合素质。
3. 学生的特点及实际需要：我校较多生源质量不高。
学生基础较差，但发展潜力大，个性明显，也还有部分智商、能力较高的学生。因此需要层次多、特色鲜明、丰富多样的校本课程以满足学生升学、成长、**和成才的需要。校本课程开发的范围主要有三类：
一是课程方案中的选修ⅱ；二是综合实践活动领域；三是其他学习领域中相关科目或模块及其具体内容。多年来，我们全面推进素质教育，注重学生的全面发展。在艺术教育、体育教育、心理健康教育、劳动技术教育、社会实践活动、学生社团活动等方面都取得可喜成绩。
学校教育教学有很好的声誉。
4. 学校现有师资及资源条件：我校拥有一批高素质的教师队伍，有大量的骨干教师、学科带头人。
20余人参加了各类骨干教师培训。学校现有高级教师20余人。同时，学校信息化设施较为齐全，具备开发校本课程的物质基础。
二、校本课程设置的总体目标。
校本课程开发目标设置：“促进教师专业发展，提供多元选修课程，形成学校特色”。为每个学生潜能的开发和多方面的发展提供渠道，使学生能多元化地选择成长之路。
基于学校的具体情况，突出校园文化，展现办学特色，引导学生有个性的发展，为学生一生的发展和幸福奠定基础。
1. 全校教师都有学校课程开发与建设的责任、意识和热情，要充分认识到：课程改革是整个基础教育改革的核心内容。
课程集中体现了教育思想和教育观念，课程是实施培养目标的施工蓝图，要把课程作为提高人才培养质量的关键来加以改革和建设。每个教师原则上要开发一门或一门以上的校本课程（也可以采用合作方式）。
2. 学校课程的开发与建设应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的生成与发展，同时也有利于教师创造性地进行教学。校本教材的内容要符合课程标准的要求，适应时代发展需要，适合学生终身学习的需要。
必备基础内容，增加与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。可以同我校实际相结合，也可以是国家教材、特别是选修课教材的延伸、补充或拓宽。学校课程的课题由师生双边决定，也可以在学生中征求选题，供教师参考，再由教师选定后编写。
三、校本课程的组织和实施。
校本课程的开发和实施是一所学校教育理念的体现，也是展示学校办学特色的一扇窗口，它是一项系统工程。
1. 组织机构：要建立一套健全民主、奖励机制完善的管理体制。我校建立了校本课程开发和实施的**管理模式。
一级管理：成立“校本课程委员会”，具体负责校本课程的构思、策划与师资培训，以及开发校本课程所需要的物质条件准备，指导二级、**管理的工作。
二级管理：成立“校本课程开发指导小组”， 由教研组牵头，以学校骨干教师为核心，负责从课程内容、教学过程、学习效果、学情调查等四个方面对校本课程的申报、审定、立项、指导、考核、评价、调整等具体事宜。
**管理：成立“校本课程实施小组”， 由教务处牵头、以各教研组长、年级组长为主体，负责校本课程的安排实施。
2、申报程序：教师确定“学校课程”课题后，填报《洩湖中学学校课程开设申请表》，交“校本课程开发指导小组”审定批准。批准后即可编写教材。
目前暂定各校本课程的长度一般不少于一个学段（18课时）。教材可自编、与他人合作，也可改编，还可收入学生成果。开始一般为微型。
教材实施后整理好交教科研处备档。
3. 明晰要求：“学校课程的开发与建设”在教学组织上的要求与国家、地方课程的要求相同，纳入教师的岗位职责，入工作量。
教师参与情况和考核评优等切身利益直接挂构；学生课程考核采用测试、小**、实验、活动、设计、竞赛等多种方式进行，考核成绩按学分制计算，并作为学生是否毕业的依据之一，及时填写在“学业学习状况登记表”上。
4. 实施流程：经“校本课程委员会”整体规划，由“指导小组”进行业务操作。
每学期末，将教师的“学校课程”课题向全体学生公布，由学生自愿选择课题。每门课程参与的学生人数一般在40人左右作为一个小班。学校对编班可作适当调整，并予以公布。
一般情况下，公布后学生不得中途变更课题。轮次的形式反复安排，每一轮次的具体环节有：选择、实施、评价、调整等。
5. 推广机制：在一定激励政策下，校本课程开发将会是有序、成熟地发展。
我校将通过奖励目前已经开发校本教材的教师，开展“典型课”、“示范课”等教学观摩研讨活动，推广和深化研发经验，并起到示范作用。学校将组织评奖，对优秀的教材，学校将组织出版，并给予奖励。
6. 师资培训：聘请省教科所、市教研室主管部门的领导和课程专家为顾问，为我校教师进行专题讲座：同时送派骨干教师和相关领导外出考察学习，提供多种途径，尽快适应当前教育改革形势。
7. 档案管理：对课程开发过程中的所有档案，包括文字、音像资料积累归类与整理，加强对测试数据的分析与研究，收集其他学校的优秀资料，为校本课程开发、评价、总结和再次开发提供重要的事实与理论依据。
学校课程的开发与建设是一项长期艰巨而又十分重要的工作，我们将不断探索，不断开拓创新，不断积累经验，最终与国家课程、地方课程共同构成具有鲜明特色的洩湖中学课程体系。
小学校本课程开发与实施方案
基础教育课程改革纲要 指出 改变课程管理过于集中的状况，实行国家 地方 学校 课程管理，增强课程对地方 学校及学生的适应性。为了更好地落实这一精神，我校在切实保障国家课程 地方课程有效实施的同时，基础教育课程改革纲要 指出 改变课程管理过于集中的状况，实行国家 地方 学校 课程管理，增强课程对地方 ...
校本课程的开发和实施方案
一 校本课程开发与实施的依据 校本课程是我国课程改革的一大进步，它对进一步挖掘和利用教育资料源，培养有个性的学生具有深远的意义。根据新课程改革和国家制定的教育目标，结合我校的实际情况，开发和实施校本课程和主要依据有 其。一 素质教育的需要。第三次全教会明确指出 实施素质教育，要以培养学生的合作精神和...
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