双语学校2014学年度第学期三年级校本课程设计纲要。
课程类别研究类课程研究类课程。
数学“智多星”1、周期问题。
2、鸡兔同笼3、和差倍问题4、年龄问题5、盈亏问题。
刘善敏李苑英宅。清。走班。
走进四大名著。
研究《西游记》中的人习名著描写刻画人物的方法。
项目名称。项目内容概述。
指主导要教指师导。
人桑祥。王进。
走班。1、全班确立研究对象：猪八戒的性格特点。
2、阅读《西游记》中关于猪八戒的代表性故事。通过自主阅读，合作**，师生协作，深入了解猪八戒性格特点。3、撰写简单的报告。以小组为单位，合作撰写猪八戒性格特点报告。
一、**规律：从生活中提出数学问题，学生以小组合作为主要学习方式，通过画图、举例、转化、操作等方法，自主**，经历规律发现的过程，概括解决问题的一般方法。
二、建立模型：通过同类题型的对比、总结，归纳同类问题的一般规律，建立问题模型。
三、举一反三：会辨别问题模型，学会应用总结的一般规律，用最优化的方法解决同类型问题，体验规律的“应用性”，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
**类课程。
游戏中的科学。
静电的**：张。綦丽。
走班。课程从以下三个环节进行学习：
一、问题阶段：提出问题，创设情景，猜想假设：从日常生活、自然现象和实验观察中发现问题、提出问题，以小组**活动，寻求解决问题的方法，对问题的成因提出猜想与假设。
二、**阶段：设计实验、进行实验，收集数据，分析论证。
三、评价阶段：小组合作交流、评价。
小组交流各自的**结论，其他小组对他组的**过程和结论进行补充、评价，最后教师对学生的结论进行适当的总结和评价。
1、级部成立校本课程领导小组，对校本课程的全程进行督导、检2、实行原班级和校本课程班级双向管理评价。实行课前点名制、课后反思制。3、制定校本课程班的班规，各班划分小组，以小组为单位进行管理、评价。
4、周评价通报活动情况，月表彰优秀辅导教师、优秀活动班级。
过程性评价：2、保证上课人数。听评课活动4、严把教师备课关，教师提前一周备课提交级部，级部审查合格后方可上课。5、留好活动**。
6、指导完成活动资料。形成性评价：1、活动资料评价。
2、活动现场展示。
采用激励性评生参与实践的过程及所表现出来的积极性、合作性和创新意识。在实践中，主要采用自我评价、教师评价、小组评价三种评价方式，根据学生的参与程度、合作、作业，问卷调查及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：a（10分）、b（8分以上）、c（6分以下）。
—《西游记》物形象、性格特点、学。
1、保证活动时间价方式，注重学。
地点。班额数。
学习形式。班级管理与措施。
对教师的评价。
对学生的评价。
具体运行方法策略。
管理与评价。
凤英。查、评价、通报。3、开展校本课程。
3、学生能力测试上）、d（6分以。
艳君。**类课程。
花之香、花之韵、人之雅—《月季飘香》
知月季：月季的发展史、生活习性。识月季：分种类制作月季标本。
种月季：学习扦插技术颂月季：通过画月季、背诵描写月季的诗词、尝试自己创作等方式，感受并发扬月季文化。
张綦冬君梅丽。
走班。根据居住地，建立合作小组。课内课外相结合。一、搜集月季的发展史、生活习性，小组展示，制作资料集锦。
二、采集各种月季花标本，制作月季标本集。三、聘请月季专家，学习扦插技术，实践体验。四、举行月季画展、月季诗歌朗诵会，感受并发扬月季文化。
整个学习过程，学生合作、交流、动手操作、画画、制作标本、朗诵诗歌等多种形式，提升学生的综合素养。
1、级部成立校本课程领导小组，对校本课程的全程进行督导、检2、实行原班级和校本课程班级双向管理评价。实行课前点名制、课后反思制。3、制定校本课程班的班规，各班划分小组，以小组为单位进行管理、评价。
4、周评价通报活动情况，月表彰优秀辅导教师、优秀活动班级。
过程性评价：2、保证上课人数。听评课活动4、严把教师备课关，教师提前一周备课提交级部，级部审查合格后方可上课。5、留好活动**。
6、指导完成活动资料。形成性评价：1、活动资料评价。
2、活动现场展示。
3、学生能力测试。
采用激励性评生参与实践的过程及所表现出来的积极性、合作性和创新意识。在实践中，主要采用自我评价、教师评价、小组评价三种评价方式，根据学生的参与程度、合作、作业，问卷调查及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：a（10分）、b（8分以上）、c（6分以上）、d（6分以下）。
1、保证活动时间价方式，注重学。
查、评价、通报。3、开展校本课程。
创作类课程。
唱响绿色童谣1、收集绿色童谣，2、吟唱绿色童谣，3、创作绿色童谣，4、书画绿色童谣，5、演绎绿色童谣，6、编著绿色童谣，刘倩。
苑宅。走班。
1、确定好组别，根据自己的兴趣爱好分组，在组长的带领下搜集对应的童谣，制作成册。
2、进行童谣诵读会，将搜集的童谣选秀进行背诵，然后在班里组织诵读会，拍**展示。
3、根据搜集和吟唱的学习，对自己的类别开始尝试创编。4将编写的童谣精中选优，根据自己的理解开始画童谣，并在旁边配上自己的原创，形成字画结合的画面，最后制作成册。
5、最后进行文艺汇演，首先将小组内精选的童谣进行排练，老师指导，最后进行文艺汇演，选出最终优秀小组。教师充分采用榜样激励作用，使孩子们梳理信心，并乐于合作，乐于表达，乐于展示。
倩清。创作类课程。
语文改编续写1、写句子，句子练习，陶王走班。
通过看、说、写、讲、评的方法让学生完成对改编的认识了解，并完成句、段、篇的练习。运用观察，比较，评价，讲评，画图等方法，发展学生的个性，培养学生的创新能力，大胆合理的进行想象。
1、认识“续写”。通过句子的续写改编了解基本知识。2、创设情景自主构思，完成段落的的改编续写练习阶段3、指导编写方法。
指导如何写编写提纲。为学生理清思路，使学生明白怎么写。如何写好等问题。
4、小组合作讨论展开想象共同完成整篇文章的编写。5、整体评价阶段，在班级中讲自己组编写的文章，班级中评改。
了解续写的相关知识。伟进2、练段落，段落练习。娥英3、学方法。
学习编写提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法4、练整篇。练习编写整篇课文。5、讲故事。
6、评改编。
创作类课程。
新新英语”改编。
1、了解如何对所学的歌曲或是韵句进行改编。
2、学习与课文话题相关的歌曲、并进行创编。
3、根据情境，设计动作、练习表演。4、“新新英语”汇报演出。
池文。池文。
娟娟。第一步，由教师引领学生了解如何对所学的歌曲或是韵句进行改编，尤其注意帮助学生培养大胆开口说英语，不拘束地将歌曲韵句进行大胆改编的自信心。;
第二步，是对歌曲韵句进行改编。这其中，也分为2个循序渐进的过程，首先是对课文**现的歌曲韵句进行创编，因为是初次接触改编，所以选择学生较为熟悉的歌曲韵句先进行改编，这样能帮助学生树立创编的信心。其次是学习与本册教材话题相关的歌曲和韵句并对此也进行改编。
这样既拓展了学生的知识面，更是展现了学生自主合作创新的能力。
第三步，是歌曲韵句创编的汇报表演。各个小组选择自己改编地最出色的歌曲或是韵句进行汇报表演。选择学生感兴趣的文章作为底本，采用小组推荐与民主决策相结合的方式决定。
采用激趣、榜样激励等各种方法引导学生走进文本，深入地阅读文本。
通过网络，图书室等多种途径，以小组为单位对课本剧剧本的编写格式，剧本内容的历史背景，人物生平等材料进行搜集整理，为编写剧本打好基础。在这一环节，教师要做好指导，师生间，生生间要形成良好的沟通和协作。在排练阶段，各小组要分工协作完成道具的制作和舞台布景。
除此之外，教师要对人物对话的表演进行重点指导，尤其要引导学生深入体会剧本，掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展。
1、级部成立校本课程领导小组，对校本课程的全程进行督导、检2、实行原班级和校本课程班级双向管理评价。实行课前点名制、课后反思制。3、制定校本课程班的班规，各班划分小组，以小组为单位进行管理、评价。
4、周评价通报活动情况，月表彰优秀辅导教师、优秀活动班级。
过程性评价：2、保证上课人数。听评课活动4、严把教师备课关，教师提前一周备课提交级部，级部审查合格后方可上课。5、留好活动**。
6、指导完成活动资料。形成性评价：1、活动资料评价。
2、活动现场展示。
采用激励性评生参与实践的过程及所表现出来的积极性、合作性和创新意识。在实践中，主要采用自我评价、教师评价、小组评价三种评价方式，根据学生的参与程度、合作、作业，问卷调查及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：a（10分）、b（8分以上）、c（6分以下）。
1、保证活动时间价方式，注重学。
查、评价、通报。3、开展校本课程。
表演类课程。
语文课本剧表演。
选。选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文读。引导学生对所选课文多读。
研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。让学生更好地体会揣摩人物富有个性的语言，为塑造人物形象服务。编。
改编课本剧。演。包括排练和演出。
杨英。王进。
走班。伟英。
3、学生能力测试上）、d（6分以。
表演类课程。
英语课本剧表演。
1、了解英语课本剧2、**优秀英语课本剧。
3、分析优秀课本剧4、模仿优秀课本剧中的动作表情。
5、巩固课文文本，进行创编。
6、小组合作，课本剧创编表演。
张晓。张晓。
走班。一、准备阶段：学生认识英语课本剧，**优秀英语课本剧，优秀课本剧进行分析：如何对原文本进行创编、动作表情如何设置有真实感、小组成员如何分配任务（包括道具准备和角色分配）
二、表演阶段：对课文文本进行模仿跟读巩固，以小组为单位，对文本进行解析创编、组长统筹安排：台词分配、台词发音纠正、动作表情编排、道具准备、带道具合作表演的编排，教师进行个别指导，进行课本剧表演。
三、评价阶段：以小组为单位进行表演展示，其余小组做评委，结对小组为重点点评组，提出表演中值得学习借鉴的地方，对表演中的不足之处进行讨论修改，对课本剧进行修改后二次汇报表演。
平平。诵读类课程。
经典诵读。1、了解宋词的由来、创作过程和宋词在我国古典文学中的地位。2、欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。
3、晏殊的《浣溪沙》、《蝶恋花》。4、李清照名篇《声声慢》、《如梦令》5、柳永的《蝶恋花》、《雨霖铃》。6、陆游《卜算子咏梅》7、范仲淹的《渔家傲》8、阅读欣赏岳飞的《满江红》。
9、自由欣赏宋词名篇。10、成果汇总、交流、展示。
1、了解七巧板文化，动手制作。
2、按样拼图与按图分解。
3、自由创造图形，创编童话故事。莱州历史故事、莱州历史典故、莱州人励志故事、莱州风景名胜故事、莱州美德故事。
徐不走班。
1、引导学生熟读成诵，快乐积累。让学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力唤起探求古文化的浓浓情趣。“少成若天2、实施快乐学习法。
在教师范读、领读的基础上，以学生自主诵读为主。对于一些普遍较难理解的内容教师可适当点拨、讲解。其他一自读自悟、合作交流为主，教育学生逐步养成良好的诵读习惯、
3、赏析：选择内容一些优美的、经典的段篇，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
4、表演汇报：给学生搭建一个展示的舞台，让每个学生有机会汇报展示自己的背诵、朗读才能。以此来调动学生的学习热情和积极性。
1、级部成立校本课程领导小组，程进行督导、检2、实行原班级和校本课程班级双向管理评价。实行课前点名制、课后反思制。3、制定校本课程班的班规，各班划分小组，以小组为单位进行管理、评价。
4、周评价通报活动情况，月表彰优秀辅导教师、优秀活动班级。
过程性评价：2、保证上课人数。听评课活动4、严把教师备课关，教师提前一周备课提交级部，级部审查合格后方可上课。5、留好活动**。
6、指导完成活动资料。形成性评价：1、活动资料评价。
2、活动现场展示。
采用激励性评生参与实践的过程及所表现出来的积极性、合作性和创新意识。在实践中，主要采用自我评价、教师评价、小组评价三种评价方式，根据学生的参与程度、合作、作业，问卷调查及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等级：a（10分）、b（8分以上）、c（6分以下）。
淑。霞徐。
淑霞张蕾。1、保证活动时间价方式，注重学。
性，习惯成自然”。语言正是在反复的实践中形成一种习惯。对校本课程的全。
查、评价、通报。3、开展校本课程。唐。娟。
技能类课程。
玩转七巧板。
刘娜。走班。
第一阶段：搜集七巧板的历史、发展、组成及应用，制作资料集锦，并动手制作七巧板。
第二阶段：以小组为单位，按样拼图与按图分解拼图感受七巧板的拼摆乐趣与奥妙。
第三阶段：学生自主创造拼摆，创编童话故事。
娜刘。杨艳。
苑宅。走班。
3、学生能力测试上）、d（6分以。
以小组为单位，采取搜集资料、展示交流、制作集锦等方式学习感受莱州文化。5个内容，每个内容3课时。课前准备：老师根据学习内容，提前做好小组分工。生生有任务，尽量不重复。
第一课时：老师检查学生搜集的资料，小组练习，指导讲故事的方法、技巧。
第二课时：故事展示，评选“故事星”。
第三课时：老师指导、制作资料集锦，每人一张8开纸，**并茂。
君清。莱州文化---莱综合类课程。
州故事。讲故事、演讲、小主持人。
演讲与口才。
尹伟。王进。
走班。一、学习阶段：通过查资料、看**，学习主持、讲故事、演讲要注意的发音方法、表情、眼神等体态语言。二、训练阶段：制定阶段训练内容，创设情境，分小组进行模仿练习。
三、风采展示：举办“口才秀”展示会，每个学生准备一个展示自己风采的节目。华英。
三年级校本课程纲要
校本课程纲要。四年级组。一 指导思想。为了给三年级的学生创设一种更有利于学生发展的生活方式和学习方式，加强课程的综合性和实践性，培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息 获取新知识 分析和解决问题 实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。我们从学校特色 适应学生多样化发展的需求出发，...
三年级校本课程纲要
小学三年级书法课程纲要。课程名称 小学三年级校本下册。课程类型 必修课程。授课时间 32课时。授课教师 郑州高新区郭庄小学张美丽 授课对象 郑州高新区郭庄小学三年级一班。一 课程目标 1 小学阶段写字教学的总目标 使学生会用铅笔 钢笔和毛笔写字，学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，初步...
小学三年级校本课程纲要
小学校本课程三年级课程纲要。课程目标。1 增进学生对生活背景下的自然 学校 家乡的认识和了解，培养学生为家乡的建设发展勤奋学习，立志成材。2 培养学生言行文明 礼貌待人 关心他人 尊敬长辈等良好的道德品质。3 培养保护环境的意识 态度 价值观和责任感。使学生形成对自然 社会良好的态度，树立正确的生存...