一、课程名称及开发者。
1、课程名称：小小书法家。
2、类别：书法类。
3、开发者：邓爱静。
二、课程开发价值。
书法是我国民族色彩特强、有实用价值的传统艺术之一，书法源远流长，从彩陶文字算起历殷高甲骨文，秦汉分正行草行，距今已有六千年的文化历史。期间遗产丰富，取之不尽，用之不竭，随着新课程的实施，开发书法艺术课程能充分发掘学生的潜能优势，能促进学生个性全面和谐地发展，培养学生的一技之长具有深远的意义，所以让学生学习一些最基础的书法知识，临摹古今书法名家的范本，学习和继承、发扬古代优秀文化，是十分必要的。
三、课程目标。
(1)通过学习，使学习者了解书法是祖国民族色彩特强，又有实用价值的传统艺术之一，它有着六千年的光辉历史，其遗产丰富，用之不竭，增强学生的民族自尊心和自豪感，从而提高审美情趣，健全人格，促进良好秉性的养成。 (2)掌握书法的最基础的知识，初步掌握横、撇、捺、折、点这些基本笔画的运笔方法，初步掌握字形的间架结构和布局规律，初步学会创作。 (3)通过学习，发展学生的个性，努力培养学生学习书法的兴趣和自觉性，认识到时代对书法艺术所需的迫切性。
培养学生认真书写的好习惯。4）使学生养成良好的用眼卫生，培养正确的书写姿势。
四、课程内容。
1、基本笔画教学。
2、由基本笔画到组合想象的教学，包括间架结构。
3、临贴、读贴、默贴教学。
五、课程实施。
1、每周2课时，加强平时练习。
2、参加对象：对书法有兴趣的学生都可参加。
六、学习评价。
评价的根本目的在于促进发展，而绝不是简单地进行优劣高下的区分，它具有反馈调节的功能，展示激励的功能，反思总结功能，记录成长功能、积极导向的功能，所以在学习评价上不能以单元去评价，而因从多元去评价学生的学习过程，才能全面地反映学生的学习过程，只有从学生的兴趣、情感、态度多方面去评价，而不能从这个学生的字写得好不好去评价，如果某学生字写得不好，说他不用功，其实他已经很用功了，这样会伤害他的自尊心，打击他的积极性，反之会起到激励的作用，对他今后的成长起到积极的作用。
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