自从开设校本课程以后，因我校是开展心理教育的先进学校，在全国课题组中积极开展心理教育的研讨，并对小学生的心理研究提高起到了很好的作用。因此我校坚持开展了心理素质教育，作为我们本校的校本课程。
一、目的 通过心理素质教育课和学校的其他课程，维护和发展学生的心理素质，促进学生的心理健康，形成学生的健全人格，为学生的终身幸福一可持续发展奠定良好的心理基础。帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，是心理素质教育课程的主要目标。具体体现为，通过心理素质教育，学生逐步成长为有个性的人、有适应性的人、幸福愉快的人、有智慧的人、有意志的人、有品格的人、有追求的人、可爱的人。
二、内容。三年级上册的学习内容主要是学会学习，自我控制和学会生活。学会学习：
如何增强学习动机和信心，比较小学低年级与中高年级在学习内容、进度、难度以及方式方法上的异同，掌握应对的方法。自我控制：如何减少对父母的依赖，如何掌握简单的调适心情的方法。
学会生活：如何安排休闲生活，如何消费和购物。开始懂得如何处理人与自然的关系。
三、方法。小学《心理素质教育》课程具有心理教育课程的双重特点，因此课程评价也应与传统学科课程评价有所不同。其主要特点是重视活动过程的评价，重视评价的发展功能和激励功能，评价的多样化即评价方式的多样化，评价角度的多样化和评价主体的多样化。
在评价要素上，关注学生对活动的态度、参与的程度、情绪情感和体验的状态；与同学教师交流合作的情况，对有关知识技能的掌握程度等。
在对学生进行评价时，可根据平时上课时学生在活动中的具体表现进行评价。在活动时可以采取分组、排列、讨论、辩论、实践等形式，根据学生在活动过程中参与的程度、表现的态度、动手操作的能力等来给学生一定的成绩，如：第一课《朋友，你好》一课时，我在上这一课时，首先以小游戏来导入新课，使课堂气氛活跃起来，再来一个“交友**”，让学生之间互相讲一讲与朋友之间发生的印象深刻的事。
贴一贴**，全班展示。最后来一个交友游戏，让学生找自己的好朋友签名，或赠送一个小礼物表达自己的交友愿望。在活动的过程中教师要注意观察学生的表现，根据学生不同的表现来掌握学生参与活动的度，以此来给学生是否能乐观的交友的乐趣。
学生在各种活动中，不管是辩论，还是分组活动，大部分学生能积极参与其中，在学会生活、学会学习等方面都有收获。只有个别学生不能融入其中，在活动的过程中表现得不是太理想，其心理素质还待提高。
四、结果。总之，我在这方面不出题，也不给学生打分，注重学生参与活动的表现和过程，考虑学生的个性差异，尊重和保护学生的自尊心、自信心的基础上对学生进行评价，学生在课堂上表现不错，能主动参加，积极发言，和同学互助完成任务，心理素质在得到了提高。
李春玲。2023年2月2日。
三年级教学质量分析
2012年 1月15 日。一 整体情况。二 存在问题及原因分析。1 部分学生的书写习惯不好。从每张试卷来看，后进生漏字的情况比较严重，且写字马虎。这都由于没有养成良好的书写习惯，学习不认真所致。2 有一些同学审题不清，题目没弄懂就开始答题，不管是语文 数学，还是英语，都存在这样的现象。这就需要教师平...
三年级教学质量分析
4 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢...
三年级期中教学质量分析
期中试卷只有笔试部分，卷面分5分。第一题考查学生对前十四个英文字母的掌握情况，从该卷情况看，基本都能按顺序默写下来，达到了预期效果。第二题考查学生对三会 二会单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇的归类教学，个别题出错。第。三 四题主要考查学生单词和汉语意思的运用，失误较多的是第...