【教学设想】
自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。把握故事内容，复述课文。
教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．出示枣核**。提问：谁能介绍一下什么是枣核？我们今天所说的可不是这个枣核，而是一个像枣核一样大小的人——枣核。板书课题，齐读课题（板书：枣核）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文介绍了枣核的什么事情？（2）枣核是一个什么样的人？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.
指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中。
枣核夫妻爹娘扶犁折腾涨红困得很牲口官府善罢甘休。
注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困勤”，后鼻音“牲”。
另外，一个多音字“折”，在这里读“zh”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhng”，组词为“涨潮”。5.识记生字。
你是如何识记这些字的？
1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）衙役：衙门里的差役。
善罢甘休：好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。钱搭：
古代装钱物的口袋。惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。四、深入**，感悟文法。1.
自由读文，分角色读文。
读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？（枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。）
2.你最喜欢文中的那些片段，说来给大家听听。
1）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”
你觉得这个地方怎么有趣了？
枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）
2）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）
3）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。”这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。）
4）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。五、拓展延伸，说写训练1.默读课文，复述故事。2.续编故事。
想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？
教学目标。知识与技能：
1.认识本课“核？妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”培养主动识字的习惯。2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：
1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2.把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与**势力做斗争的精神。重点难点。
1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学课时：1课时教学过程。
一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。
别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题，（板书：枣核）
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。
1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：
枣核夫妻爹娘扶犁折腾。
困得很牲口官府善罢甘休涨红脸（2）自由读；指名读；**车读；齐读。
注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困？”，后鼻音“牲、涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhǎng”，组词为“涨潮”。（3）识记生字。
4.你是如何识记这些字的？
1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻。
4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“**车”读等。）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示：出示词语解释）①衙役：衙门里的差役。
善罢甘休：好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。③钱搭：
古代装钱物的口袋。④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？
枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快聪明）三、深入**，感悟文法。
1.默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下。
课件出示）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”
板书：天天干活学了许多本领）指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？
还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）
正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。
接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文4~13自然段。
1）枣核做了一件什么了不起的事情？？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来。
了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。
板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。
（课件出示）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。
”你觉得这个地方怎么有趣了？
枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）
课件出示）“衙役们拿铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”
你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）（课件出示）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
……那衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。”这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。
）2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。四、拓展延伸，说写训练1.默读课文，复述故事。2.续编故事。
想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？【板书设计】
28*枣核。
勤快：天天干活；学了许多本领。
聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇。
三年级语文下册第八单元28枣核教案新人教版
28 枣核。教学目标。1.会认 核 妻 爹 犁 折 困 牲 府 罢 涨 10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。教学重点。了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。资料库。课前搜集 民间故事。教学课时1课时教学过程教学环节。一 新课导入。导入语 同学们，在民间流传...
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28 枣核。教学目标。1.会认 核 妻 爹 犁 折 困 牲 府 罢 涨 10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。教学重点。了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。资料库。课前搜集 民间故事。教学课时1课时教学过程教学环节。一 新课导入。导入语 同学们，在民间流传...
2019三年级语文下册第八单元28《枣核》作业新人教版
枣核 1.下列各项中，加点字的读音有误的一项是 a.枣核 h 妻子 q b.犁田 l 折腾 zh c.牲口 sh ng 官府 gu n d.罢了 b 涨得通红 zh ng 2.给下列加点字选择正确的解释，把字典中的序号填在括号里。困 陷在艰难痛苦里面 为病所困。引申为包围住 把敌人困在城里。穷苦，艰...