28*枣核。
教学目标。1.会认“核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.
了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。教学重点。
了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。资料库。
课前搜集：民间故事。教学课时1课时教学过程教学环节。
一、新课导入。
导入语：同学们，在民间流传着许多故事。二、板书课文题目。
过渡语：今天我们就一起来学习《枣核》这个故事。三、资料分享民间故事。先学环节。
一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：
用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。新词如下：枣核夫妻扶犁折腾牲口官府善罢甘休容易读错的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是。
我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：
默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文讲了的故事。二、组内交流交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.初步感知课文。三、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.
主人公为什么叫“枣核”？2.枣核为老百姓做了哪些事情？
3.故事体现了枣核怎样的性格？五、小组交流。
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。六、全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节。
精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：
折：多音字，在“折腾”一词中读“zhē”,在“折断”一词中读“zhé”,在“折本”一词中读“shé”；
涨：多音字，在“头昏脑涨”一词中读“zhàng”,在“涨潮”一词中读“zhǎng”。
点拨：结合形近字学习“犁”。精彩预设与点拨（二）
预设1主人公为什么叫“枣核”？默读课文，小组交流。
参***：因为主人公长得和枣核一样大。预设2枣核为老百姓做了哪些事情？小组汇报总结。
参***：枣核把衙役牵走的牛、驴带了回来。预设3体会人物性格。
从枣核帮助老百姓要回牛和驴的过程中，我们可以看出枣核是一个聪明、机智、勇敢的孩子。预设4有感情地朗读。
1）“爹说：‘枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！’娘说：‘枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！’”这两句话要读出爹和娘愁闷的心情。
2）“县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：‘多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！’”这句话要读出县官的狠毒。检测环节自学检测反馈。
过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！1.仿照例子，写词语。例：哈哈大笑（aabc式）
2.按要求填一填。
这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。（1）这句话里的动词有。（2）这句话说明了枣核的特点。
本课小结。民间故事贴近生活，又充满着神奇美妙的幻想，富有内涵。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。板书设计。
枣核。枣核：聪明、机智、勇敢。
县官：专横跋扈。
拓展阅读《中国民间故事》
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