《多彩的民间美术》教学设计。
教学目标。1、学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2、利用搜集资料、游戏**、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3、通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重难点。
重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
难点：感受不同地域民间美术的特点。
课前准备。教师：教案，课件，吉祥图案，剪纸作品等。
学生：民间美术作品资料。
教学过程。一、导入阶段。
**中国民间艺术作品，初步了解图案的吉祥寓意。
1、认图案：看到这些图案，你能联想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鱼-有余；花瓶-平安等）
2、把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，莲花和鲤鱼相连，寓意连年有余；鸡与大象结合，寓意吉祥如意；
3、利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。
出示课题——多彩的民间美术。
二、讲授分析。
1、找吉祥图案。
请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。
2、民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。
3、分析作品。
1）讲解剪纸的特点。
抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……）
2）民间剪纸的二维空间关系。
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。
3）艺术性与实用性相结合。
这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有的绣在鞋垫上……）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它**最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。
利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）
总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
三、分析讨论。
同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。
1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，**又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：
民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、简洁，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）
师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）
师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。
3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）
师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。
四、实践总结。
引导学生进行实践，体会剪纸的魅力。并且相互评价对方的作品以找优点为主。让学生对于民间美术的内容和意义有所了解。
总结：民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
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