教学目标：
1、使学生再具体的情景中，理解掌握除数是一位数的的口算除法的方法。能正确进行计算。
2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。
3、让学生感受数学与日常生活的联系，在探索过程中获得成功的体验。
教学重难点：
理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。
教学过程：1、复习导入：
1、看谁算的准？
2、想一想，填一填。
1）80里有（ ）个十。
2）300里有（ ）个百。
3）240里有（ ）个十。
4）3600里有（ ）个百。
二、**新知。
一）、认真审题，独立学习。
1、拿出一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张？
学生猜后打开展示毎沓10张，每盒100张）
2、口答：1盒里有（）沓手工纸，10沓有（）个十张，2沓有（）张，有（）个十张，80张有（）沓。
3、课件出示例1、
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
说一说：你知道了那些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？想一想：应该怎样口算？
学生思考后，以小组为单位拿教具动手操作一下，把想法在组内说一说。
二)汇报交流，耐心倾听。
这里的50÷5是**来的，还应该是60÷3吧。
为了体现算法多样化，可以让学生多汇报一些算法，如：（1）6÷3=2 60÷3=20 （2）6个十除以3，得到两个十，是20 （3）摆小棒，六捆平均分成三份，每份是两捆，两捆就是20根 （4）因为20×3=60，所以60÷3=20 （5）画图。
三）揭示课题，**算理。
1、你认为以上哪种方法比较好？为什么？
通过学生回答共同总结出：整十数除以一位数转化为表内除法较简单)
理解后与同桌再说一说。
2、刚刚我们计算了60÷3=20（张），整十数除以一位数。
3、抢答题：出示用表内除法解决的简单算式。
4、**一位数除整百和整千的商。
想一想：600÷3= 这到题你会怎样计算呢？
和同桌交流。
那在600后再添一个0呢？
学生说出算法后引导学生进行小结。
三、练习题填空题，考查学生对算理的掌握：
口算400÷2时，可以把400看成（）个（）除以2得（）个（），商就是（）。
（一）看谁算的准：
直接在书中完成38页（3），说一说你是怎么算的？对比这两组说一说发现了什么规律？
预设：左边这组题商的位数与被除数相同。
右边这组题商的位数比被除数少一位。）
二）解决问题。
1、一共90人，先排**数相同的9列，再围**数相同的3个圆圈。
1）每列多少人？
2）每个圆圈多少人？
让学生说出算理。
预设：1、求每列多少人，可以把90看成9个十，9个十除以9是1个十，就是10。
2、求每个圆圈有多少人，是9个十除以3，得3个十，就是30。）
2、一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍，是一只企鹅的9 倍。
1)求鸵鸟多重，就是求什么？怎么算呢？
2)请你自己算一算企鹅的体重。
四、总结。这节课你学会了什么？还有什么不明白吗？
5、课后作业。
第13页练习三，第1题、第3题、第4题。
人教版三年级下册第二单元口算除法练习题
姓名 成绩 1 口算下面各题。800 8 630 9 400 4 4900 7 540 6 2 填一填，在 里填上合适的数。40x 2408x 326x 420090x 49030x 27003 买一个。4 买五件上衣要300元，平均一件共要多少元？5 玩具厂计划生产600个零件，如果每天做6个，要...
人教版三年级下册第二单元口算除法练习题
精品文档。人教版三年级下册除法口算练习题姓名 成绩 1 口算下面各题。200 5 120 6 2400 6 100 5 3 200 350 7 500 5 100 6 2000 2 1200 4 700 7 2000 5 160 4 120 3 1500 3 800 8 630 9 400 4 49...
三年级下册数学教案第二单元《口算除法》人教版
教案。检印 授课时间 执教者学科数学年级。课时。课题口算除法3安排。教。学1 教学目标 会进行相应的乘 除法估算和验算。目2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。标。三年级第2节。重点抽象对算式进行估算。难点抽象对算式进行估算。关键口算方法教具挂图时间教学过程 主要教学环节 教法 学法 教师学生...