当别人比我强学习目标：
1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。
学习重点：
1）知道妒忌害人害己。
2）树立健康、正确的竞争观念。
学习难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。辅导方式：
1、讲述与讨论；2、角色扮演；3、模拟实践。学习准备：
1、准备几个关于嫉妒的事例；2、准备有关知识的幻灯片；3、引导学生除嫉妒心理的事例。学习时间：1课时学习过程：
一、看图回忆，谈话引入。
1、**班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的**。
2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺！
3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。
设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】4、板书课题，全班齐读课题。二、了解什么是嫉妒心理。
1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。在一所学校里，就发生过这样的事情。请同学们**事例：《同学竞选成功后》
张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。
从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？
3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。
对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。（板书：妒忌)。
三、明白妒忌心理的危害。
1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。
2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。
老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！
3、扪心自问找体会：
你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？
设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。】4、引导学生举具体的事例来进行讨论：
在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？5、教师进行小结以幻灯片的形式出现：嫉妒心给我们带来以下的害处：
1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。
2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。
3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。
教师还应进一步向学生指出以下两点：1嫉妒，是一种不健康的心理，根据最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。
2医学研究表明：嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。6、学当心理小医生：
1）假如你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（学生畅所欲言）
2）老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人，同时也送给妒忌心较弱的人。请同学们自由地放声读一读。
妒忌潜伏在人心底，如毒蛇潜伏在穴中。”—巴尔扎克“妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西！”—培根。
设计意图；周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知，通俗易懂。朗读巴尔扎克以及培根的名言，通过生动形象的比喻很明显地将妒忌的危害告诉了同学们。】四、掌握克服嫉妒心的办法。
1、、我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢？下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事。（1）、刚开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的？
后来他是怎样做的？他是怎样的一个人？（2）、你认为蔺相如是怎样的一个人？
小结：蔺相如、廉颇，都是我们的好榜样，由他们的事迹我们懂得了：当别人超过自己或取得进步和荣誉时，我们应该为之高兴；当别人落后于自己时，我们应该给于帮助。
（幻灯片出示：“一枝独秀不是春，百花盛开春满园”。）
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1 我在学校很能干。教学目标 1 认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点 2 通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉 3 了解 掌握一些常用的建立自信的方法和途径。教学过程 师 我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室 我会自己打饭 还能帮助同学和老师做力所能及的事情 和老师一起齐唱课本1页...