合作力量大。
活动目标。1、知道什么是团结合作。
2、懂得团结合作的重要性。
3、学会与人团结合作。
活动重点。帮助学生树立团结合作的思想。
活动难点。使学生亲身体会到团结合作的重要性。
活动准备。1、课件（“阿波罗登月”计划、“嫦娥一号”、“九江抗洪”、“非典”）。
2、准备红领巾，搜集团结合作的名人名言。
3、小品《五指争功》、《值日生》、《篮球比赛》
4、歌曲《众人划桨开大船》。
活动过程。一、游戏导入，激发兴趣。
师述：同学们，你们喜欢做游戏吗？那好我们一起来做个游戏，在你们面前有一条红领巾，请不要用你的手来把红领巾带好。（学生活动，教师巡视）
请带好红领巾的同学说说是怎样带上的？
二、活动讨论，懂得团结意义。
1、师述：同学们，你们知道吗？就连我们的五个手指也需要团结合作，不信请看以下的小品表演：《五指争功》。
1）提问：看完这个小品你想说些什么？
2）学生谈谈自己的想法。
2、师述：在我们平时的生活、学习中有哪些事情是需要团结合作才能做得好的。
3、师述：今天老师也给同学们带来了一些关于团结合作的事例。（出示课件）
说说听完事例后心里的感受。
4、师述：“好，我们都知道了团结合作的重要性了，可是我认识的一些同学还不大明白这个道理，现在我们一齐来看看他们的做法。（请同学表演）。
1）一天放学，轮到第四小组的同学做值日了，但是大家都争着抹黑板，没有人愿意扫地，以至满地都是垃圾。
2）在一次的篮球比赛上，小强认为自己的球技在队中是最棒的，因此比赛时他不愿意把球传给队友。
看完表演后谈感受。
三、集体参与，学会团结合作。
1、师述：“现在让我们一齐来发挥大家的团结合作精神做个‘踩报纸’的游戏好吗？”
交代规则：让各个小组的全部同学分别站在一张小小的报纸上，最快完成者为获胜方。
2、学生开始游戏，之后分别请胜败方谈感受。
3、总结归纳团结合作方法。
4、学生读搜集的名言，提醒自己团结合作。
四、升华感情，内化精神。
师述：在最后让我们来欣赏一首歌曲。出示《众人划桨开大船》歌曲。
学生边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理，在歌声中结束学习。
三年级心理健康教案。
认识自我。教学目标：
1．让学生认识一个人在社会上不同的场合充当不同的角色，承担不同的责任。教学设计出从“称呼”入手，让儿童从自己的不同的称呼中体验到自己在不同场合“我是谁”。
2．通过活动课来引导学生正确交往，产生正确的审美观、价值观，从而交到自己的好朋友。
3． 感受生活在新的朋友和集体中的愉快和温暖，有初步的友爱互助、分享快乐的意识。
课型： 活动课。
教学设计：一． 引入新课：
课件**《友谊天长地久》同学们，让我们一起和着美妙的乐曲来拍手吧。请仔细观察自己和小伙伴的双手，你发现了什么？
让我们一起玩一个“指纹印”的小游戏来验证一下。（找4个学生到前面）现在你认真观察，想说点什么？
二．感知自我，增强自信。
活动一：写一写，写出别人对“我”的称呼。
师：能和大家一起学习我很快乐，你们知道我叫黄老师以外，别人还叫我什么吗？
师：想知道吗？
师：有一个条件，你们也要告诉我别人对你的其他的称呼，我才告诉你们。
师：你们说那么多，我都记不住了，你们可以把你别人对你所有的称呼写下来吗？
师：那我们来比一比，看谁的称呼多？
活动二：说一说我的称呼有哪些？ 什么时候称呼，谁在称呼？
师：同学们都把自己的称呼写出来了，想知道老师有哪些称呼吗？
师：我的称呼有那么多，你们该叫我什么？
师：哦，那我的妈妈为什么不叫我贺老师。
师：我究竟是谁？
师：人只有一个称呼行吗？
师：为什么？
师：为什么称呼会变了？
师：这叫角色不同，我们所处的角色不一样，我们的称呼不一样，我们该做的事情也不一样了。
师：我是妈妈的时候我应该怎样做？
师：我是妈妈的孩子我要怎样做？
师：我们是你们的老师我要怎样做？
师：你们写了那么多的称呼，谁来告诉大家你的称呼哪些？
师；请你们把现在我应该称呼你们的那一个划出来，并大声告诉我。
师：为什么选这一个？
师：称呼你这个时候，你想到了自己是学生，你应该怎样做？
师：除了自己的姓名以外，别人对你用得最多的称呼是哪个？请把它划出来。
师：谁告诉大家另一用得最多的称呼是什么？谁称呼你。
师：这时候你是谁？
师：谁在叫你？
师：这时候你是谁？
师：你应该怎样做？
师：谁叫你的？
师：你要怎样做。
师：我们还有许多的称呼没有说完，大家相互说一说，这时候你是谁？你应该怎样做。
活动三：议一议，从称呼中你明白了什么？
师：每个人都有自己的姓名，有不同的称呼，从自己的称呼你想到了什么？
师：我们的称呼多，说明我们的角色多，我们给自己的称呼分类，看看我们得主要角色是哪些？首先说说，你打算怎样分呢。
学生给自己的称呼分类。
师：谁愿意和大家说一说，你称呼主要分为哪些？
师：大家的称呼大部分分为三类；家里、学校、还有其他地方的称呼。
师：说明我们现在角色主要是哪些？
师：对，我们是一个小学生、一个乖小孩，还是社会上的一个小公民，我们应该怎样做？
师：用一句话说“你是谁”
师：我们不仅是学生，还是“小帮手”“还是”小伙伴“”小公民“、小主人、小卫士”面对那么多的称呼角色，你想到什么？
师：大家从称呼中明白了一个人有不同的角色，有不同的责任，我们现在要做一个好学生，一个好孩子，一个好的公民。
三．认识自我，交往朋友。
1、大家讲得这样真诚，看谁被吸引来了？（大屏幕：小鲤鱼、小泥鳅）如果让你选择其中的一个做朋友，你会选谁呢？
2、为什么，你愿意讲讲他们的故事吗？
3、听了这个感人的故事，你明白了什么？
4、交往朋友不要光看外表，还要注重他的优点，其实大家的优点就很多，谁来夸夸自己？
5、请把自己的优点写在大苹果周围的小苹果上，一个苹果记录一个优点。
6、谁愿意来说给大家听？其他的同学如果听到别人的优点你没有，就把空白的小苹果画出边框。
7、（展示自己作品）你有几个彩色的小苹果，就证明你可以找到几个好朋友。
8、除了人和人可以做朋友，人和谁也可以交朋友呢？
9、国家和国家也可以成为友好的朋友，我们中国被公认为世界上最友好国家，因为我们有秘密的和平原则。
10、读了以后，你有启发吗？
三年级心理健康教案。
情绪气象台。
活动目标。1.知识和技能目标：感知情绪的丰富多样性，认识自己的积极和消极性，学习一些情绪调整的方法，增强调控情绪的能力。
2.过程与方法目标：通过形式多样的训话活动和情境，学习体验、互动和感悟，激发积极、稳重、乐观的情绪。
3.情感、态度与价值目标：适当地表达个人的情绪，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象，调控消极情绪。是学生在活动中获得快乐，保持积极健康的情绪。
活动过程：一)做 "抓手指"游戏，体验情绪。
1、同学们，你们喜不喜欢做游戏呀同学们的情绪这么高！那么，我们今天就来做一个《抓手指》的游戏。谁能起来读一读游戏规则。
2、师生做示范，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手，手掌心朝上，和你同桌对面而站，用你的右手赶快去抓你同桌左手，你自己的左手争取快速逃脱。(边说边示范)
3、学生做游戏。
4、请问当你抓住同桌的手的时候，心情怎么样？当你的手被同桌抓住的时候，你又有什么样的心情？
二）“我猜你演”，认识情绪。
1、刚才同学们说的这些就叫做“情绪”。（板书）下面这些都是生活中的常见情境，你能找出表示情绪的词语吗？（投影）
1）初次与人见面，总是有些害羞。
2）他经常欺负同学，大家都很讨厌他。
3）做出很难的习题，感到很高兴。
2、你能照前面的样子把句子填完整吗？
4)被老师批评了，十分伤心。
5)被朋友冤枉了，非常生气。
6)回答老师问题时，有些紧张。
指名回答，相机把写有情绪词语的卡片贴在黑板上。（害羞、紧张、高兴、伤心、生气、讨厌）
3、你还能说几种情绪吗？（学生自由说）
4、同学们能顺利填出来，说明大家都曾经有过这些情绪体验，或者有过类似的情绪体验。现在我们就来做个小游戏：“我演你猜”
我邀请一位最有表现力的同学，然后到我这儿抽一张小卡片，根据卡片上所提示的情绪，通过你的表情、动作表演出来，让同学们猜卡片上是一种什么情绪？
发怒（2）害怕（3）伤心（4）愉快（5）兴奋。
5、现在同桌合作，一个同学想好一种情绪，然后表演给另外一个同学看，请对方猜，猜对了说明你表演得不错。然后交换。
小结：刚才同学们在游戏中感受了高兴，失望，紧张的心理体验，像这种心理体验和感受就是情绪。今天我们就来学习“情绪气象台”(板书：情绪气象台)
三）我的情绪。
人们的情绪往往会伴随着自己的处境而变化，就像天空那样，有时晴朗，有时多云，也许还会转阴，一阵瓢泼大雨之后，说不定又晴空万里了。要想了解人们的情绪变化，我们首先必须认识自己的情绪。
不同的事情会引起我们产生不同的情绪，而有时同一件事也会使不同的人产生不同的情绪。
利用"情绪晴雨表",了解情绪。
情绪就像天气一样，(出示情绪晴雨表)有时晴，有时阴，有时雨，有时伴随闪电，有时雪，有时大雾弥漫。如果请你用一种气象标志来代表一种情绪的话，你会怎么选择？比如说，今天老师和同学们共同上这节心理健康教育课，老师心里非常高兴，就像晴朗的天气一样，所以就用"晴天"代表"高兴"的情绪。
课前呢，老师已经把同样的"情绪晴雨表"发给每位同学了，下面就请同学们边回忆曾经有过的比较深刻的情绪体验，边把这种情绪写在相应的气象标志下面。
学生在小组里交流。
小结：看，情绪气象台里有着各种各样的情绪，有些能带给我们幸福，快乐的感觉，对我们的生活，学习起到积极的推动作用，这就是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
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