2019春三年级数学质量分析

2013春季三年级数学期末考试质量分析。

一、基本情况。

三年级应考人数136人，实考136人，总分 11460分，人平84.3分，优秀率77.2%，及格率99.3%，最高分100分，最低分46分，综合指数0.9062。

二、试题分析。

本次的试卷是县教研员出的试题，其突出表现在以下四方面。

1、试题体现课改新理念的要求，注重“四基”，体现学生能力的培养。

2、试题内容体现知道间的联系及新旧知道的融汇，灵活性强。

3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际。

4、试卷重视对学生灵活，综合运用知识，解决生活问题能力的考核。

三、试卷分析。

1、测试结果汇总：以三（1）班为例。

2、主要数据。

成绩统计过程中，我细致地查阅了每个同学的试卷，我的心情可以说是“喜悦兼半”喜的是我班的成绩与上学期相比有了提高。忧的是成绩好的同学考试马虎，完全可以打满分，但还是存在少数错题。

三、主要成绩。

1、基本知识。

从试题数据统计可能看出填空题小题、选择题小题、计算题、解决问题，得分率较高。正确率达到95%以上。

从学生填空的正确率中我看到学生的记忆理解能力较强，因为在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目正确率 100%。由此可见，学生对记忆理解、计算方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、解决问题的能力强。

以往学生对较为灵活的题的解决有所茫然，个别同学不知如何入手，就像解决问题第2题，学生也会做，但是失分学生是分析条件不够到位而出错，针对平时出现的问题，我设计大量试题，教会学生解决方法。从本次测试可以看出喜人的成果正确率达 95 %。

3、学习习惯良好。

从全班整体的试卷分析，90%字迹清晰，书写规范说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草，当然，看到学生成绩的同时，也不能回避存在问题。

四、存在不足。

1、学生思维受定势影响严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如解决问题的第1小题，学生不能仔细，认真地分析问题。

2、学生计算马虎，审题不认真。

从试卷出题的现象来看，审题仍存在较大问题，马虎的现象，虽然比上学期有所改进，但仍是存在问题，如计算题，学生个位或者是百位相加时，总是忘记加上进位数。口算题，学生计算马虎而失分。

五、改进措施。

1、立足于提高课堂的效率。

教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上关注学生的吸收理解，应用能力，从点滴中训练学生审题，应变能力。

2、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。因而，今后坚持“补心”与补课相结合与学生多沟通，消除他们的心理障碍，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提升与发展。