【讲授】（二）感悟品味课文。
1、出示**2,中国地图：让学生了解小兴安岭的地理位置。(在东北黑龙江省北部，有一座著名的山脉，长约360公里，宽约400—600公里，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海洋，这就是我国的森林保护区小兴安岭。
)2、**课文朗读动画，了解文章内容。出示**3,提出要求：听读课文并思考：
谈谈小兴安岭给你留下了怎样的印象？作者把小兴安岭比作了什么？同学们，小兴安岭给你留下了怎样的印象？
简单地说一说？学生说：(小兴安岭很美，小兴安岭物产丰富，小兴安岭像一幅美丽的图书，小兴安岭的景色非常诱人)
师：小兴安岭那么美，作者是怎样描写小兴安岭的，同学们快速打开书找一找，说说？生说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
师：作者把小兴安岭比作了什么？师：同学们都找到了吗？生齐答：美丽的大花园，巨大的宝库。师板书：美丽花园，巨大宝库。
师：那么为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们到课文中去找答案。
3、自读第1自然段介绍小兴安岭的什么？想一想，小兴安岭总体的特点是什么？你是从哪些词看出来的？
出示**4,5,6(第1自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住"数不清""几百里连成一片" "绿色的海洋 "等词来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。)
4、同学们自读课文第2自然段，看作者是从哪些方面描写了春天的小兴安岭的？
师问：谁来说说作者描写了春天的小兴安岭的哪些景物？
生答：树木，积雪，小溪，小鹿 (学生边说老师边板书，)
师：下面同学们再读读课文，看看作者是怎样描写这些景物的？一边读边把这些景物变成一幅幅图画。
说说在作者的描写中，你头脑中的哪个画面最吸引你？生答：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
是个生机勃勃的春天，展示课件8,9生齐读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：抽出新的枝条，抽出可以换成什么词啊！ (长出)抽出是怎样的长出？生：他们很快地长出来，快速地长出来。
师：同学们想一想树木积蓄了一个冬天的精神，一到春天他们怎样地长出来？快速，迅速，用劲地长出来就是抽出来，作者用字多准啊，一个“抽”字，就把春天的活力，春天的气息全写出来了，对不对呀？
就让我们来做做春天的树枝，生机勃勃地长出来，读……,生齐读。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。好，老师感到了一种新生的力量，让我们更有精神的长出来，读……,生齐读。
师：是啊，这是一种生命的美，那么还有哪些画面最吸引你？出示课件10,11,12,生答：
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。师：
读着读着你仿佛听到了什么？生答：我仿佛听到了小溪流水哪种哗啦哗啦的声音，我仿佛听到了叮咚叮咚的声音。
师：你还仿佛听到了什么？小河一路欢唱地流下了山岗，这些美妙的声音汇成了一个词，是哪个词？
(淙淙)谁能把这美妙的声音带给大家？抽生读，多么美妙的，淙淙的声音呀！同学们一起读一读。
师：雪水在树林中的小溪里淙淙的流着，给我们一种自怡的感觉，在小溪旁边，我们的小鹿也被淙淙的流水吸引了，瞧小鹿在干什么呢？出示课件13,14。
生齐读：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：多么可爱的小鹿啊！欣赏是什么意思？
(生：看)。师：
小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。欣赏是在看，是在怎样看？(生：
是美美地看。)对不对呀！美美地看，那么作者是把小鹿当作了一个爱漂亮的小姑娘，这是什么写法呀？
(拟人)对，这是拟人的写法呀。
师：小鹿在欣赏自己漂亮的影子的时候，它会想到些什么？生：
看我的影子多漂亮呀！师：好美呀！
生：我的两个小犄角多像红珊瑚。生齐读出小鹿的可爱，要把小鹿的美，在欣赏自己，读得再美一点，再可爱一些，请学生读。
多可爱的一只小鹿啊！谁还想试试，请学生读。
师：这些可爱的小鹿让我们领略到了春天不一样的美，这一片生机勃勃的春天多么吸引人呀！你们喜欢小兴安岭的春天吗？
(喜欢)那就把自己的感情释放出来大声读第2自然段，生自读。课件15。
5、那么我们还沉静在春天的小兴安岭的美景当中，夏天呢已经悄悄地向我们走来了，让我们迎接灿烂的阳光，走进夏天的小兴安岭，请同学们读第3自然段，看夏天作者又为我们展现了小兴安岭的什么？把你认为特别好的词语和优美的句子划出来。课件16-22.
教师提问题：谁来说说作者描写了夏天的小兴安岭有哪些景物？学生回答。(板书：树木、晨雾、 草地、野花)
重点体会“葱葱茏茏”“密密层层”。感悟“封”“浸”字用得好。教师引导学生概括回答出：
"密密层层"可换成"密密麻麻","封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，一个"封"字，形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木的勃勃生机。“浸”说明小兴安岭雾很多、很浓，范围广，整个森林都浸染在雾中。
展示小兴安岭夏天的画面。边读边想夏天的画面，读出自己喜爱的感情。
6、学习第4自然段，秋天的小兴安岭有什么特色？
可尝试学生提问题，学生回答的方式，作者描写了夏天的小兴安岭有哪些景物？(板书：树木、落叶、野果、药材)
体会“落叶在林间飞舞”情景。引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落"。用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。
展示小兴安岭秋天的画面。边读边想秋天的画面，读出自己喜爱的感情。
7、学习第5自然段，冬天的小兴安岭又有什么特色？课件23-30.
可尝试学生直接归纳，不用提问题。(板书：树木、积雪、西北风、动物)
学生们抓住"飞舞"、"刮"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。(用“刮”而不用吹说明小兴安岭冬天很冷，风很大。)
展示小兴安岭冬天的画面。边读边想冬天的画面，读出自己喜爱的感情。
语文人教版三年级上册写作
我熟悉的人 爸爸。我熟悉的人是我的家人。就拿我爸爸来说吧，他的头是椭圆形的。头发很短，而且还一直掉发。他的眼睛炯炯有神。嘴巴里有两排洁白的牙齿。一开头就介绍爸爸的外貌，给读者一个较形象的认识。以后要注意标点符号的正确运用。他的身体很强壮，不用力就能挤出肌肉。他的身体很硬，如果我用头去撞他的身体就不是...
语文人教版三年级上册11课秋天的雨
秋天的雨。教学目标 1 指导学生认识 钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳 8个生字，会写 扇 邮 爽 柿 仙 梨 菠 萝 粮 紧 杨 等12个生字。2 正确读写 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 等词语。3 引导学生联系上下文和已有生活经验...
语文人教版三年级上册《我们的民族小学》课堂练习
作业 一，词语巧搭配 填入恰当的词 的服装的老师好奇地。的小鸟的枝干古老的 二，句子加工间 仿照例句，自己在练笔本上写几句话 1 例 小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。水果店里的水果可真多呀，有，有 有和，还有。2.例 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤...