第一单元我们都是科学家。
1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进行农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？
答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。
3、（第3页）你是否有过下面的经历？你为什么想做这些事情？
答：有过。因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。
4、（第5页）按照下面的提示，说说这些科学家是如何工作。
答：根据提示，我们可以知道科学家是先对自己观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据来验证自己的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。
5、（第5页）通过这一刻的学习，你能说说科学是什么吗？
答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的比如：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么研究成果，他是如何开展研究的。
答：居里夫人——镭、李时珍 ——本草纲目》、爱迪——电灯、张衡 ——**仪、牛顿 ——万有引力、贝尔——**、
7、（第6页）你发现了什么，你能提出什么问题？
答：通过观察上面的实验，我发现人眼具有暂时记忆的能力。我想到的问题是我们可以利用眼睛的暂时记忆能力做点什么呢？
8、（第8页）通过以上的活动，你有什么发现？
答：通过做这些小制作我发现让它们站立的关键是让它们保持平衡，把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
10、（第8页）让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？
答：让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程都是根据存在的问题，提出假设，并设计实验来验证假设，最后再得出结论的。
11、（第8页）用你的发现制作一个杂技小丑玩具。
实验材料：硬纸板、玻璃球、细绳、胶带、彩笔、剪刀、两个装满水、
高矮不同的瓶子。
实验步骤：①先把小丑画在硬纸板上，小丑的外形要画成x形，涂上。
漂亮的颜色。②把画好的小丑剪下来。③把玻璃球粘在小丑的手背面，手要朝下。
④拿出一高一低两个装满水的瓶子，把细绳栓到水瓶的一高一低两处。⑤把小丑放到高的一端，轻轻一碰小丑，小丑就往前滑了，还可以让小丑摇来摇去。
实验结论：一个物体的平衡取决于它重心的位置。掌握了重心，才能保。
持平衡，而且重心越低，物体就越平稳，杂技演员就是利用这个原理在钢丝上作出高难度动作的。
第二单元我眼里的生命世界。
1、（第10页）让我们去校园寻找有生命的物体吧！
答：绿色的大树、树上的小鸟、树皮上的小虫子、树根处的小蚂蚁；池塘里的鱼、青蛙；花园里的蝴蝶、蜻蜓等都是有生命的。
2、（第11页）墙根的青苔是不是有生命的物体？
答：墙根的青苔也是有生命的物体。
3、（第13页）为什么说他们是有生命的？
答：因为他们都需要呼吸，都要吃东西，都能够长大，都能够繁殖后代，都会死亡，对刺激都有反应，都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境，都有一定的生命周期。
4、（第13页）下面这些是有生命的吗？
答：水中的鲜花、种子、蔬菜的生命会持续一段时间可以把他们视为有生命的物体，白云、机器人、瀑布就不属于有生命的物体。
5、（第14页）说出你认识的校园里的植物。
答：我认识的校园里的植物有杜鹃、美人蕉、金叶假连翘、花叶垂榕、紫花炸酱草、木槿、蝴蝶记忆、珊瑚树、米兰、爬山虎、红花继木等。
6、（第14页）观察校园里植物的生长环境，说说他们各有什么特点。
答：棕榈树生长在操场边，喜欢阳光照射充足的地方；睡莲生长在水塘里，喜欢有水的地方；种在花盆的橡皮树，可放在阴凉的地方，种在沙土中的仙人掌；不需要太多水分，在墙壁上的爬山虎，需要要大片的面积给它爬蔓。
7、（第15页）把校园里的植物从高到矮排排队。
答：小草、金叶女贞、垂榕、小叶榕树。
8、（第15页）仔细观察不同植物的相同部位，说一说你的发现。
答：不同植物的树皮是不一样的，有的树皮表面光滑，有的树皮表面粗糙。
9、（第16页）观察树叶的生长形式。
答：植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。 10、
10、（第16页）观察花的形状。
答：花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔。
荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。
11、（第16页）你观察到的这些植物有哪些共同特征？
答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都有一定的生命周期，都要呼吸，都能够繁殖，都能对刺激有一定的反应。
12、（第16页）植物有很多不同，可他们为什么都叫植物呢？
答：科学家把生物分为动物和植物两类，因为植物的生长都需要水分、空气、阳光，都是由根、茎、叶组成、都能进行光合作用。
13、（第17页）你能说出下面这些植物的名字吗？你还认识那些植物？试着给他们分类。
答：：它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、
蒲公英、荷花、水稻。按水生和陆生进行分类，水生植物有：水稻、荷花；陆生植物有：
苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英。（还可以按其他方法分类比如：一年生多年生、草本木本等）
14、（第18页）蜗牛是怎样出壳的？
答：出壳前蜗牛会先把触角伸出来试探一下周围的环境是否安全，确定周围的环境安全之后，它才会把整个头部伸出来。
15、（第18页）蜗牛是怎样爬行的？
答：蜗牛用腹足爬行，腹足前后收缩做细波浪状运动，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，蜗牛爬行时会在身后留下痕迹。
16、（第19页）蜗牛吃什么？
答：蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。
17、（第19页）蜗牛对刺激有什么反应？
答：在蜗牛的面前放上白醋、啤酒等刺激物，它会收缩起触角，并把身体缩进壳内。
18、（第19页）经过对蜗牛的观察，你还能提出哪些可以研究的问题？你准备怎样研究？
答：经过对蜗牛的观察，我还想对蜗牛的排泄方式和蜗牛的身体结构进行研究。我准备养一只蜗牛来观察它的排泄方式，再用放大镜来观察蜗牛的身体结构。
19、（第20页）（1）把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察他们的反应。（2）再多放几只试试（让他们的数量不等）。
答：（1）两只不同地方捉到的蚂蚁放到一起之后，会绕道走开，四处乱爬。（2）再多放几只之后会发现不同地方的两群蚂蚁撕咬了起来。
20、（第20页）仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的小动物，研究你感兴趣的问题。 （1）鱼的身体分成几部分？
答：金鱼的身体分为头部、躯干部、尾部。
2）鱼吃什么？
答：鱼主要吃鱼食、面包屑、小虫、水草等。
3）鱼用什么运动？
答：鱼用鳍游泳。
21（第20页）你观察到的小动物有哪些共同特征？
答：我们通过观察发现这些小动物都会生长发育、会繁殖、会够呼吸、会运动、会对外界刺激做出反应、需要食物维持生命。 22、（第21页）认识这些动物吗？
自己定标准给他们分类。你能有几种分类方法？
答：认识。按照卵生和胎生进行分类，卵生动物有：
鸽子、螳螂、海鸥、乌龟、娃娃鱼、蛇、蜻蜓、蛙；胎生动物有：斑马、非洲象、大熊猫。（还可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类）
23、（第22页）找出兔子和萝卜的不同之处，看谁找的多。
答：兔子身上有毛，萝卜没有；兔子生活在地面上，萝卜生长在土壤中；萝卜有根，兔子没有；兔子能够运动，萝卜不能运动；兔子有眼睛、嘴巴、耳朵、腿，萝卜没有；萝卜能进行光合作用，兔子不能等这些都是它们的不同之处。
24、（第22页）再找找兔子和萝卜的相同之处。
答：它们都会生长发育，都需要阳光、空气、水和温度、都会繁殖后代。
25、（第23页）人与黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？
答：（1）人和黑猩猩的相同之处：都需要食物维持生命，都会生长发育、
繁殖后代，都会死亡，都会呼吸，都需要水分、空气、阳光，都能长大、繁殖后代，对事物都有一定的反应，都有一定的生命周期。
2）人和黑猩猩的不同之处：人会用语言交流，人的大脑发达，人会思考，有思维，会发明创造，最根本的是人会劳动。
26、（第24页）动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处？
答：（1）动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光、水分和一定的空间，都会生长发育、繁殖后代。
2）动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动，而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否用语言交流。
27、（第24页）可以用下面的图圈来表示各种各样笔之间的关心。请你一同样的方法把有生命的物体——动物、植物与人之间的关系表示出来。
生物植物动物人。
第三单元生命之源——水。
1、（第26页）关于水，你都知道些什么？
答：水是动植物体的重要组成部分，它在所有生物生命活动中起着重要的作用，如：水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼？ ?总之，水是生命之源，生命离不开水。
2、（第27页）给下面的扇形图涂颜色。（用淡蓝色表示水所占的比例）
鱼85%是水。
蔬菜90%是水。
人体65%是水。
鸡蛋76%是水。
3、（第28页）胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？
答：胡萝卜含水多。选同样重量的胡萝卜和土豆进行榨汁，看榨出的汁水的多少；用同样重量的胡萝卜和土豆，放同样重量的盐巴进行腌制，看出水的多少。
4、（第29页）桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。找一找，哪一杯是冷开水。说说你怎样找到冷开水的。
答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻子闻，分辨出白醋；再用舌头尝，分辨出糖水与冷开水。
5、（第29页）仔细观察水，说说它的特点。
答：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
6、（第30页）把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？
答：发现水没有固定的形状，水可以流动。
7、（第30页）运水比赛。小组合作，选用适当的用具，除了用倒水的办法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里。如果两只桶的距离再远些呢？你们会怎么办？
三年级科学上册教材分析
一 学情分析。由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个星期多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。因为现在的科学学习与以往常识学习有许多本质的区别，注重学生 活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地 活动是本学期的训练重点。二 教材...
三年级科学上册第二单元教材分析 苏教版
第二单元我眼里的生命世界 幻灯片9 单元综述。对于儿童而言，生命世界是一个充满生机 多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们要做的就是将学生的这份兴趣延伸，把对生命现象和事物的表面认识发展到对生命的本质认识，探求生命世界的奥秘。本单元的设...
苏教版三年级科学上册《选择能够研究的问题》教学设计
选择能够研究的问题 教学设计。一 教学目标。过程与方法 用尺 量筒 天平 温度计 秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。知识与技能 认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。情感 态度与价值观 意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。二 教学准备。教师准备 ...