美文欣赏：
多是来自名家的经典作品，包括诗歌和散文。三下27页“温情的大雁”。
知识窗：知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和三下55页、89页的法律条文。
小贴士：侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于安全游泳的提示、59页打火警**的提示。
相关链接：链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。
4.以**儿童来激活、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示。
三上的**儿童共吐了56个泡：
33个是激发学生思考的；
16个是引导学生活动的；
7个是进行总结和表达情感共鸣的。
5.以大量的留白给儿童提供思考和活动的空间（共31处留白）
留白的设计体现了新的教材观，过去认为教科书是权威，学生必须记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动关系，学生可以向教材表达。
6.注重对学生社会性和研究性学习能力的培养。
三年级教材注重了对学生社会性学习能力和研究性学习方法的指导，提供了搞调查的基本范式：调查对象、调查路径和方法、调查中注意的礼仪，如何填写调查报告等。
三）法治教育以融合的方式体现在三年级教材中。
法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：
前法律教育。教材中在中低段涉及了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”。
发生在儿童能够理解法律范畴之前，不是严格意义上的法律教育，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。如《上学路上》《校园里的号令》《班级生活有规则》《这些是大家的》《我们不乱扔》《大家排好队》《我们小声点》。
融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。
直接的法律教育。小学道德与法治教材六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容，可称之为直接的法律教育。
二、三年级上册教材体现的新思想。
1.体现了新的学习观。
综合的学习观念（知识学习、生活与社会技能学习、道德学习、终身学习）。
快乐学习观（学习本身是快乐的，苦中有乐）。
人人都能学得好（蕴含多元智能观，学会时间管理，掌握学习方法）。
2.体现了新的智能观。
美国哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论提出：人的智能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。
帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。
3.体现了新的师生观（三上二单元35页）
在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但随着儿童年龄增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。
4.体现了新的爱父母观。
爱父母、孝敬父母不代表对父母无限度的服从，父母亲也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。爱是具有双重含义的。教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的具体情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康的习惯。
让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。
5.体现了新的安全教育观。
把安全教育上升到生命教育的高度来认识。
从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。
热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
6. 正确认识陌生人。
我们常常教育儿童不与陌生人交往，如果在儿童时期就禁止儿童和陌生人交流，会造成儿童的道德冷漠，也不利于儿童的人际交往，甚至影响到他们**以后的人际交往。
7.将道德教育建立在对人理解的基础之上。
研究表明亲社会行为水平高的儿童是那些对他人情感、处境更的准确理解的儿童。
8.注重对学生道德智慧的提升。
提升学生的道德智慧是本教材编写时的关注点。道德智慧的核心是对生活中的道德问题具有敏锐的思辨能力。当面对道德困境时，从认识上知道如何解决，从实践上知道如何去做。
能处理好各种人生事务。
一个有道德智慧的人能究天人之际，观古今之变。对道德现象不但“知其然，更知其所以然”。
行善也要动脑筋、讲方法、了解需要，不恰当的行善也可能成为一种伤害。
三、三年级上册各课简析。
第一单元。全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。
一年级强调学习习惯的培养（一上第8课上课了，课前准备、多提问、小组学习、认真作业）。
二年级强调学习方法的掌握（二下四单元《学习有方法》）。
三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、学会时间管理，掌握学习方法。
1.学习伴我成长。
本课重点引导学生认识学习的意义，树立新的学习观（引发学习动力）。
教材从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历中感悟到人的成长离不开学习。
本课引导学生从两个方面来认识和把握新的学习观。
一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的。
二是从学习的本质特征来看，学习是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多样，学习时间的终身。
保持空杯心态：
引导学生观察、访问身边的人、初步具有不断学习、终身学习的观念。
本课的不断学习和终身学习对教师也应该有启示。本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。
强调“做”中学：
通过范例引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活处处皆学问。
玩耍”也是重要的学习，“玩耍”指向的是会玩，而不是贪玩，“会玩”是指在玩中能创造和增长知识。
要注重在“做”中学。
2.我学习，我快乐。
本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。学会克服学习中遇到的困难。
如果让幼小的孩子对学习产生恐惧，那就是教育的失败。
教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。
学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。
以“战胜困难更快乐”命名其中的小标题的意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。
教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要需要具备良好的心态和坚持不懈的毅力，就一定能战胜困难。
教材呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山头里。
“实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。
框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。
3.做学习的主人。
本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。
教材通过范例引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。爱迪生说“一个时时能产生问号的头脑是一项极大的财富” 。
有效的学习是从问题出发的学习。儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质。
18页的范例是引导学生开展提问的活动。
“评一评”栏目引导学生对自己做一个自我评价。
19页是引导学生懂得提出问题后，可以通过哪些途径来解决问题。教材提供了请教、查阅、调查3种方法。
**儿童问题后的省略号是留给学生思考的空间。
本课重在引导学生从小学会管理时间，养成合理安排和利用时间的好习惯。
学会管理自己的时间，是人生一项重要的能力。时间管理的核心是提高效率。
做事情要有截止时间和阶段目标。
教材提供了几个孩子不会合理利用时间的事例，教学时要注意反面事例正面用，引导学生给教材中的孩子从正面提出建议。
订计划是管理时间的一种有效方法。教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时可以拓展到放学后，还可以拓展到寒假或暑假。
最后一框是引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的因素，调查表明70%的人都不会学习。
掌握学习方法比努力更重要。良好的学习方法可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。
第二单元。全套教材有8个单元对学生进行爱学校的教育。
低年级：从适应学校生活入手。一上二单元《校园生活真快乐》初步了解校园空间布局，知道在学校活动的注意事项。
中年级：从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。
高年级：从民主和平等的角度。
本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校和老师，注重了热爱的双重含义——尊重与感激，批评与行动。
4.说说我们的学校。
本课重点引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学校历史，让学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。
教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。
引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
指导学生运用调查访问的方式，即**学习的方式了解学校的建校时间、学校的荣誉和学校变迁。
教材给出了调查内容、并给了方法指导，给学生留了空间。
教材右边是一个引导学生开展介绍学校的活动。
引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步促进学生对学校的了解和认同感。
培养学生认识和运用地图的能力是本学科的任务之一。
读地图、识地图、用地图的能力是一个现代人必备的基本生活技能。随着社会的发展，人们会越来越多地借助地图来出行和识路。
三年级道德与法治统编教材培训心得体会
今天在第十小学举行了三年级 道德与法治 统编教材培训，一天培训颇有收获。通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。...
三年级道德与法治教材分析
教材分析。道德与法治是九年制义务教育阶段培育小学生形成良好道德和法治意识，促进小学生社会性发展的综合性课程。本套教材是符合国家义务教育课程标准的教科书，是以社会主义核心价值体系为理论指导，着力体现 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 的基本精神，充分关注国家基础教育课程改革的创新成...
道德与法治三年级上册
道德与法治。三年级上册期末考试卷。姓名时间 40分钟。满分 100分。一 知识展示台 10分 1.我们的成长学习。2.你遇到困难后，会。3.每个人都有自己的我们要发挥自己的。二 对错判别处 30分 1.如果我们不学习，就会一无所知。2.通过与小朋友们做游戏，我知道了朋友之间应该平等友好相处。3.我们...