四年级语文预习方法。
预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。预习就是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也就是自己学习的过程，是发展学生自主能力的重要途径。
学生要掌握好老师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。有些学生，老师在讲台上讲得绘声绘色，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。
相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。
做好课前预习不仅能提高听课效率，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。
在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。由此可见，课前预习非常重要。
那么，四年级学生如何自己预习课文呢？
首先要朗读。课文一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
在朗读课文时，可分为三步来进行，第一步为初读，对课文内容进行一个整体了解，读准生字、新词；第二步有感情地读，加深对课文的理解，理清课文脉络；第三步则是精读，通过细致地朗读、思考，带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来。
懂得使用工具书。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。
现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
要勤动笔。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
具体说来，语文预习的要求有7点：
1）读。反复读课文（至少3遍），了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。
2）圈。找出要求认的和要求会写的生词（组词2个），读三遍。不认识的字，不理解的词句，也要用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。
3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。
4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用“//试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注（用铅笔）。
5）写。试着做“泡泡”和课后的问题（可用铅笔写在书上）
6）抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。
7）搜。结合课文背景、内容查找搜集相关的资料，使学生更容易理解课文的内容。
相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！预习后，请家长检查，签字。相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！
三年级语文预习方法
三年级语文预习方法 读做标画思。1 默读全文，标出自然段。2 把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。并画出由生字组成的词语。3 认读生字。课后 我会认 我会写 中的生字 查字典，组词2个 4 用 划出课文中词语表上的新词，并读三遍。并在词语表每个词语上面注上拼音。5 读读 词语...
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四年级语文预习方法 步骤 要求 一 读 1 生字注音，并大声拼读课后生字 生词，要求遇到难读的生字 生词要反复读 2 读通课文 至少四遍 给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。二 圈字 划词。用圆圈圈出本课的生字，并用直线再划出生字所组成的词语。并反复诵读理解。三 自学 会写字 预习要求会写的生字。...
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在诸多学习环节中，预习可谓学生主动求知的第一步。良好的开端是成功的一半 预习的重要性可见一斑。学生进入四年级，自主学习能力大大增强，阅读理解力也可圈可点。一 不动笔墨不读书。针对每篇课文，至少要读够三遍，每遍都有不同要求，具体如下 第一遍 初读。尽量出声地读课文，这样既能保持注意力，又能锻炼朗读能力...