三年级上册第四组“留心观察”单元达标课。
教学目标】文章都与我们人教版的专题紧密配合，展现了我们身边的许多事物的无穷奥妙，引领着我们去感受作者观察思考的过程和了解所发现的神奇秘密。本组同步阅读的教学，目的在于初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
教学过程】一、导入谈话：
1.孩子们，你们知道科学家们成功的秘诀是什么吗？
生：聪明、智商高、博学多才……）
大家说的这些都很重要，但这些不是决定科学家成功的关键。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机…….这些成功的事例说明，发明创造的过程中特别重要的就是观察。
出示课题：留心观察）
2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”（在黑板上张贴“树干”）。让我们用智慧来浇灌这棵树。相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。
二、主题回顾。
1．在课本的第四单元中，我们学习了四篇课文，我们一起来回忆一下，它们是：
学生回忆，老师用课件出示四篇文章的课题。）
2．这四篇文章都是作者从我们身边平凡的事物中，发现了其中的奥妙。请同学们想一想，这些文章中的主人公是以怎样的观察态度与方法，发现了其中的奥妙。
花钟》：认真；《蜜蜂》：试验；
玩出了名堂》：思考；《找骆驼》：细节。
3．同学们这些精彩的发言就像是在给我们的“知识树”添枝加叶，看，我们的树上已绿树成荫了。
师根据学生说的内容总结并贴上“叶子”──课文题目，“苹果”──课文主题。）
三、全员参与共享历程。
1．火眼金睛来发现：
草坪评价苹果。
分辨辫子花瓣。
干燥急躁做操。
**嫦娥饥饿。
2、拟人句。
1、凌晨四点，牵牛花开了。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2、春天到了，小草长出来了。
3、茂密的树林里，小鸟叫了。
3、读读背背。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
四、片段分享。
1．读了这四篇文章，老师相信你们一定有了不少收获。文中那些特别精彩的的句子犹如一颗颗的明珠，看哪些孩子寻得的明珠最多最闪亮，请孩子们读给大家听听，并说说你的体会，同时我们也希望能分享你阅读时所运用的方法。
学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说自己的体会，介绍一下自己的学习方法。）
2．生读，师指导或一起读。
13花钟》第1自然段 《14蜜蜂》第2自然段。
《15玩出了名堂》第4自然段 《16*找骆驼》第10自然段。
设计意图：“片段分享”可以让学生充分走入文本，自主解读文本，同时给学生一个展示交流的机会，激发学生的阅读兴趣。此环节教师只作朗读技巧的简单指导，对学生的发言以鼓励为主。}
五、精彩赏析。
结合朗读重点体会，引导学生体会文中精彩的观察片段。
一）预设：有的精彩句段的发现，有可能学生在片段分享时已发现，教师就借机与学生一起做更精妙细致的赏析，比如《画马》中的句子：
他常到马场去，仔细地观察马的各种姿态，研究马的身体结构，一丝不苟地画着速写。”
问题──“一丝不苟”如何理解？徐悲鸿学画那些地方体现了“一丝不苟”）
1．“一丝不苟”，这是一个生词，对于阅读中我们遇到不来懂的词语，我们有哪些办法来理解它呢？请同学们来说说你的方法和对词语的理解。
2．那么，你从哪些地方可以看出他的一丝不苟呢？请找到相应地方读一读，并谈谈自己的体会。
预设：学生可以从文中找出相关的语句来：
他小时候没有玩具，就和动物为伴，……他年轻时，常到马场去，仔细观察马的各种姿态，……时间上的执着，体现了“一丝不苟”。
“他常常一去就是一天，当肚子饿得咕咕叫时，他便做深呼吸，但眼睛仍不离开马，手不离开纸和笔。”─行为上的执着，体现了“一丝不苟”。
“要仔细观察它们的状貌、动作、神态，抓住它们的特点。──观察得很仔细，体现了“一丝不苟”。…
3．其实，孩子们这时仔细的阅读，认真的交流也就叫做“一丝不苟”。你们还“一丝不苟”地做过事吗？是什么事？怎么做的？说给大家听听。
预设：学画画、学弹琴、练书法…….
六、主题拓展。
1．观察是学习的起点，是你推开的第一扇窗。因为观察，才能感受大自然的花香鸟语，因为观察，我们的生活才拥有七色阳光。孩子们，这段时间，你观察了什么？
有哪些新的发现？把你观察中的发现写一写，然后在班上来交流，看看谁在观察中有新的发现。
动物，植物，自然现象……
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