重叠问题的教学反思总之这一课，感觉更成功，学生们都是非常积极的思考问题，捕捉信息的能力比较强，但也有缺陷。总体上有这么少的经验：n第一，让学生体验知识生成的过程使用统计学来使用计算机来介绍一个新的课，并在过程中发现冲突。
使学生不会有意识地欣赏新知识。学习任何知识的最好方法是自己找出。因为发现了最深的理解，而且最容易把握的内在规律，自然和联系。
每个学生都有自己的生活经验和知识基础，每个同样的问题有自己不同的思维方式，他们的自我建构是没有人可以取代。第二，让教室成为一个舞台为学生展示个性n让孩子说话，听孩子的想法，为学生提供平等，轻松，自由的课堂氛围，还要做好善意的鼓励和欣赏。只有这样，学生才能探索知识的过程，充满知识的过程将充满美好，数学课堂可以成为学生的学习乐园，因为学生充分展示和发挥个性的阶段。
n不够：有些学生在处理最终扩展问题时没有重叠考虑到这个问题，我在教学过程的前面，强调教学不够坚定，徐锋老师在评论中也表示，在教学过程中抓住焦点继续加强，让学生将实施教学目标到位。在未来的教学过程中我应该注意这一点。
三年级数学《重叠问题》教学反思
重叠问题 教学反思。总体这一节课，感觉比较成功，学生们思考问题都很积极，捕捉信息的能力比较强，但也有不足。总体有这么几点体会 一 让学生体验知识的产生过程。用统计学生使用电脑的问题导入新课，并在此过程中发现问题的冲突。让学生不自觉的体会到了新的知识。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现...
三年级《集合 重叠问题》教学反思
我在准备这节课的时候查阅了很多资料和 感觉一些设计上起来比较费时费力。效果不明显。有的则热闹有余思考深度不足。当我看到 小学数学教育 2013第10期的时候，上海市静安区教育学院曹培英老师的一段文字给我了很大启发 从没见过韦恩图的学生，很少能自发想到用 圈 来表示数量关系。为此，很多教师设想了种种启...
新课标三年级重叠问题 教学反思
数学广角 重叠问题 的教学反思。从总体的完成情况来看，本堂课还是有亮点与可取之处的，无论是学生的数学思维 运用韦恩 决实际问题的能力以及小组合作意识都有了有效的提升。在整节课设计中，我努力做到以下几点 1 引入脑筋急转弯，激发学生兴趣，渗透重叠思想。为使题目更科学，学生回答更规范，对此进行了相应的修...