三年级数学《重叠问题》教学反思

《重叠问题》教学反思。

总体这一节课，感觉比较成功，学生们思考问题都很积极，捕捉信息的能力比较强，但也有不足。总体有这么几点体会：

一、让学生体验知识的产生过程。

用统计学生使用电脑的问题导入新课，并在此过程中发现问题的冲突。让学生不自觉的体会到了新的知识。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。

因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。每个学生都有自己的生活经验和知识基础，而对同一个问题每个有各自不同的思维方式，他们的自主建构是任何人都无法替代。

二、让课堂成为学生展示个性才能的舞台。

多让孩子发言，多听听孩子们的想法，要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满知识的过程才会充满精彩，数学课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。

不足之处：在处理最后"拓展提升"问题的时候，有部分学生没有往"重叠问题"上思考，说明我在前面教学过程中，对教学重点强调的还不够坚决， 徐峰老师在点评时也说，在教学过程中要抓住重点不断强化，这样学生对教学目标的落实才会到位。在以后教学过程中我要注意这一点。

三年级数学《重叠问题》教学反思

重叠问题的教学反思总之这一课，感觉更成功，学生们都是非常积极的思考问题，捕捉信息的能力比较强，但也有缺陷。总体上有这么少的经验 n第一，让学生体验知识生成的过程使用统计学来使用计算机来介绍一个新的课，并在过程中发现冲突。使学生不会有意识地欣赏新知识。学习任何知识的最好方法是自己找出。因为发现了最深的...

三年级《集合 重叠问题》教学反思

我在准备这节课的时候查阅了很多资料和 感觉一些设计上起来比较费时费力。效果不明显。有的则热闹有余思考深度不足。当我看到 小学数学教育 2013第10期的时候，上海市静安区教育学院曹培英老师的一段文字给我了很大启发 从没见过韦恩图的学生，很少能自发想到用 圈 来表示数量关系。为此，很多教师设想了种种启...

新课标三年级重叠问题 教学反思

数学广角 重叠问题 的教学反思。从总体的完成情况来看，本堂课还是有亮点与可取之处的，无论是学生的数学思维 运用韦恩 决实际问题的能力以及小组合作意识都有了有效的提升。在整节课设计中，我努力做到以下几点 1 引入脑筋急转弯，激发学生兴趣，渗透重叠思想。为使题目更科学，学生回答更规范，对此进行了相应的修...