三年级语文绝招说课稿

《16、绝招》说课稿。

府谷县第四小学李娟。

我今天说课的题目是《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。

一、说教材

课文记述讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。

小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。

二、学情分析

本阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。他们能结合简单的生活经历和情感体验，表达自己的感受。

三、说教学目标。

根据本篇课文的特点和学生的实际情况，以及新课程标准的要求，我设定本课教学目标如下：

、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

、培养独立阅读能力。

四、说重点。

理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

五、说难点。

激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

六、说教学过程。

课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。

二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。确实，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。

本课的教学，就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。

基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。

第一个环节：上课开始我先板书“绝招”，然后请学生说说他们课前了解到的绝招，然后引出课题，再由“绝”的意思引出“绝招”的本意。

相对精读课文，略读课文较为浅显些。因此，在课前预习的基础上，我引导学生运用给“绝招”前面加动词的办法抓课文主要内容—— 比绝招”、“练绝招”。

第二个环节：较为浅显的略读课文，正好为学生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。在略读课文的教学中应强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。

也就是说，略读课文是学生唱主角，教师由幕前转到幕后。

我安排了一次通读课文。请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍，以扫清了字词的障碍，并且思考：哪些段落写了“比绝招”，哪些段落写了“练绝招”。

这个问题有一定难度，同时也是对文章层次的提炼，所以，我要求同桌合作完成。

第三环节：由于这篇阅读课文篇幅比较长，我着眼于长文短教读有所获得思想，引导学生抓住两次比绝招中最吸引人的两处——三胖憋气和小柱子速算——进行体会，通过抓词语、亲身尝试等课堂活动，品味这两个绝招的“绝”，同时感受童年生活的乐趣。体会作者通过动作、语言描写，形象刻画两个孩子的方法。

第四环节：承接上一个环节中小柱子出色的速算能力，由一个问题引出：小柱子的绝招是怎样得来的？

学生带着问题进行读文思考，并整理好自己的答案在小组中交流，让他们在交流讨论中不断地吸纳别人有价值的语言，并化为己用，不断地丰富自己的语言积累，提高自己的语文能力。我适当地指导、点播，了解学情，为开展与之相适应的教学做准备。

当然略读课文“光说不练”也是不行的，适当地进行写话的训练也是必须的。必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练正是语文学习的一个重要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以，在这里我先安排了一次说话练习：

请同学们联系自己的生活实际想象一下，小柱子的绝招又是如何练成的呢。

接着进行小练笔：这样苦练出来的本领，让小柱子在比绝招时表现如何？引导学生进行神态动作描写的小练笔。

这样，在略读课文中，教学目标更为集中，教学重点更为突出。教师小结：只要勤学苦练，就能练就一身好本领，要练，就要练对自己未来发展有用的本领。

最后小结拓展：欣赏**，人们的各种“绝招”，重点展示飞人刘翔和千手观音的事例，让学生明白：绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

这样的启示，这样的教学，我觉得才是更有教育意义的，才可以更好的指导学生的实际。

七、说板书设计。

左边概括课文中三个小伙伴名字、各自绝招的由来，右边是总结出的本节课的中心，也是本文要传达的重要价值观：勤练出绝招。