宏达小学三年级英语教学反思

通过几个月的学习，总结了个人对三年级英语的一些反思，特别是对于听、说、读、写方面的训练。

1.、听。学习语言，就要学习纯正、地道的语音、语调。

但是像我这个年纪的人当初学习英语，大多是语法以及英语理论，应试能力强。听、说方面的教学比较少，所以语音语调很一般。想彻底改变自己，基本是不可能了，只能是通过努力，使自己逐渐进步。

而我们学校很多学生从小学习英语，山大的孩子许多都在国外长大，语音语调很好。所以，我就得更加严格要求自己，在呈现新知时做到听说领先。我还是以biu3a单词部分为例进行说明：

创设情境后，将学生带进为喜羊羊寻找五官的氛围中，我采取了多种方式呈现五个身体部位的单词。比如：采用谜语的方式引出耳朵和眼睛；东一片，西一片，永远不相见。

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。用实物（指着自己）或者**的方式呈现鼻子和脸；用简笔画的方式呈现嘴巴。按照录音顺序呈现5个单词。

有的学生会说出汉语，个别学过的就会说出英语。我直接**录音，让学生去模仿。但是老师的示范还是不能缺少的，比如嘴巴mouth这个单词，一定要让学生看着老师去发音，关注咬舌音。

为了贯彻好模仿这个重要环节。我们从学期初就给学生下发了一张**，名字叫“天天英语”。**很简单，有日期、内容、家长签字三项。

顾名思义就是要求学生在家长的督促下天天听录音模仿，内容以书本为主，能力强的学生可以视情况增加课外的内容。实践证明：坚持做好“天天英语”的学生，语音语调优美，语句自然流畅。

既能及时巩固所学知识，又大大地树立了自信心。

2、说、读。

听、模仿之后，就是用各种方式去说和读了。比如逐一读、同位小组读、声音高低、语速快慢读、歌谣巩固、炸弹游戏等方式。需要注意的是：

学习英语要把单词放到句子中去，而且句子要由易到难，有层次感，我称之为“滚雪球”。还是以给喜羊羊找五官为例，每个单词都是按照这个步骤来学习的：再转换成自己的名字进行叙述。

学习单词时，边学边粘贴图画，并且自然带入anear,twoears知识点的渗透，以及tpr活动中的句子。至于对话，最终目的不是读，而是表演、运用。我鼓励学生表演要有感情、有表情、有动作。

比如学习这组句子时，学生分析到：既然是见到你很高兴，脸上就得带着微笑，可以握手或者拥抱。三年级的孩子男女意识几乎没有，同位俩大方地笑着握手、拥抱，嘴里熟练地说着上面这组句子。

场面很是温馨。完整的一组对话表演，还需要动感。比如第六单元a对话，thisone,没有任何提示，学生就能带着动作表情表演出来。

但是通过之后师生的分析，大家感觉这个对话得动起来，不能站在原地表演，还要有选择的过程。因为这是妈妈带着儿子去蛋糕店，选择蛋糕的过程。分析之后的表演就变得相当真实，甚至惟妙惟肖了。

说到读，还有认读。一般学习单词时，听一个呈现一个。有时，我会只让学生听、模仿。

最后将几个单词一起写到黑板上。事实证明：对于开头或者结尾不同的单词，或者内部有明显辅音字母的单词，学生还是很容易进行认读的。

个别的单独对待，比如hand，head开头结尾都一样，经过观察，孩子很容易发现hand按照汉语拼音读就可以。三年级学生能达到这种认知已经不错了。这说明汉语拼音对于学生识记单词有很多的作用，我们一定要利用好这个正影响。

在学习u4a单词部分时，其中有歌谣，不难发现，前后单词，只是换了辅音，也就是孩子心目中的声母，所以我们做了教具，通过翻卡片的游戏，让学生轻松识记单词。歌谣是为了激发学生兴趣的，但是在玩乐的同时，还能轻松掌握知识，不是一举两得的事情么？切记：

无论字母、单词还是句子的认读，都需要滚雪球似的不断复现，才能做到熟能生巧。

3、写。三年级上册，主要是写字母。课本中有明确的四线格以及字母笔画顺序的写法。

所以第一次写字母的时候，我跟同学一起学习了有关字母的知识：英语有26个字母，每个字母有大写小写形式，要把他们写到四线三格内；字母要稍微向右倾斜。同一个字母的大小写紧挨着，不同字母中间要间隔，不要太紧，也不能太松。

最主要的是工整、美观。然后示范书写四个字母，之后的字母教学，我都是请学生小组内互相说一说每个字母如何写，请学生板书，然后有问题的师生纠错。