三年级下数学听课反思-面积和面积单位人教版新课标。
4月7日在青驼镇听了刘圣银老师讲授的《面积和面积单位》这节课后感触颇多。刘老师教态亲切自然，落落大方。她遵循知识**于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。
刘老师上的课教学目标明确，言语干脆，教态自然，值得我学习的地方很多，主要体会如下：
、创设情境，激发学生的学习兴趣。
数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说，课的开始就吸引每一位学生的眼球，抓住每一个学生的心往往对整节课的成功与否起到十分重要的作用。在本节课中，开始老师利用多**创设较为丰富，学生熟悉的学校环境的情景，过渡到学生已学习的图形，然后通过手中的学具摆一摆，发现用小正方形摆最合适，从而引出“面积单位”这一概念。
2、强化感知，主动参与。
小学生认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生说一说、摸一摸、想一想、比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。在教学平方。
厘米的过程中，教师进行了充分的活动，设计猜想、验证的环节，在学生的脑海中充分建立了1平方厘米的表象。
3、突出重点，促进迁移。
在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点，让学生通过自己动手量边长，比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米，突破了难点。在认识1平方分米时，教师提出用1平方厘米测量桌面，这一设计让学生在认知。
上有一冲突，自然引出比它大的单位1平方分米。学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形式来认识1平方分米和1平方米。使学生在掌握知识的基础上，培养了他们的迁移和推理能力。
4、注重活动的有效性。
纵观整节课，刘老师为学生提供了大量的活动空间，不断地引导学生大胆猜测，小心求证。在观察、操作、猜测、验证、推理、交流的活动中进行有效引导，逐步形成对数学知识的学习策略。
不足之处，练习题应准备的再充分些，要有基本练习、辨析练习、拓展练习等。教师的课堂语言再严谨些、精炼点会更完美。
总之，本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，很好地体现了学生的主体性、教师的指导性，重视了学生知识的形成过程，符合新课程标准的教育理念。
三年级数学下册《面积和面积单位》听课反思
三年级数学下册 面积和面积单位 听课反思。三年级数学下册 面积和面积单位 听课反思。红华中心学校 吴年龙。我们知道数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。在2016年4月27日上午我们在红华中心学校听了吴燕游老师一节公开课，她上课的课题是 面积和面积单位 在这节...
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3 动手操作，形成表象。在教学感知面积单位时，由于1平方厘米过小，不便于学生观察，所以教师选择了先由1平方分米切入，尽可能的给学生提供动手操作的机会。量一量 比一比 说一说 摆一摆 估一估 测一测等活动，有效的帮助学生在头脑中形成1平方分米的实际大小，有利于学生建立起表象。而在教学1平方厘米时，教师...
三年级下数学教学反思 面积和面积单位 人教新课标
教学中要把重点放在让学生充分感知和理解面积概念的含义上 同时加强不同面积单位之间的比较，在操作 比较中建立三个面积单位的表象。在教学中，我从学生已有的知识经验出发，如两张图画纸 黑板面和桌面都是学生生活中非常熟悉的物体，创设既直观又简单的教学情境，让学生感知 物体表面大小 学生在获得感性认识的基础上...