教学中要把重点放在让学生充分感知和理解面积概念的含义上：同时加强不同面积单位之间的比较，在操作、**、比较中建立三个面积单位的表象。
在教学中，我从学生已有的知识经验出发，如两张图画纸、黑板面和桌面都是学生生活中非常熟悉的物体，创设既直观又简单的教学情境，让学生感知“物体表面大小”，学生在获得感性认识的基础上建立起了“物体表面的大小就是它的面积”表象。然后调动学生的已有知识经验，通过一组封闭和不封闭的平面图形的比较、操作等活动，让学生亲身经历、体验封闭的平面图形也有大小，它的大小就是它的面积，充分感知和理解面积概念的含义。
面积单位是面积概念直接衍生出来的一个附着概念（度量单位），学习面积单位首先要引导学生通过动手操作、探索发现统一面积单位的必要性。在教学时我设计悬念，给学生一些不同的图形，如长方形和正方形、长方形和圆等让学生比较两幅图形的面积大小，给学生制造一个认知冲突，使学生觉得越神秘越想**，引发学生的思考，激发了学生探索新知的兴趣。然后，通过引导学生合作交流、动手操作、**分析，发现了解决矛盾冲突的方法，使学生感受统一面积单位的必要性。
在教学中还要注意：
1、应该强化概念的比较辨析。为了让学生建立清晰的面积单位概念，防止学生把面积单位与长度单位些混淆，第一应该加强面积单位与长度单位之间的辨析，第二应该加强不同面积单位之间的比较。
2、本节课操作活动比较多，操作活动本身就是为了让学生亲身经历后，探索发现、归纳总结出一个未知的、有价值的结论，而对于一些学生一目了然清楚可见的已知结论就没必要再操作，操作不是目的和形式，而是一种教学策略，应避免无意义的操作**。
三年级下数学教学反思面积和面积单位人教版新课标
3 动手操作，形成表象。在教学感知面积单位时，由于1平方厘米过小，不便于学生观察，所以教师选择了先由1平方分米切入，尽可能的给学生提供动手操作的机会。量一量 比一比 说一说 摆一摆 估一估 测一测等活动，有效的帮助学生在头脑中形成1平方分米的实际大小，有利于学生建立起表象。而在教学1平方厘米时，教师...
三年级下数学教学反思 面积和面积单位 人教新课标
面积和面积单位 教学反思。数学课程标准指出 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。如何在学生面前展现出一个五彩缤纷 充满活力的数学世界，让学生感受到抽象枯燥的数学概念就在生活中，就在自己的身边，从而体验学习数学知识的兴趣和需要，为此我进行了探索与实践。面积和面积单位 这一...
三年级下数学听课反思面积和面积单
三年级下数学听课反思 面积和面积单位人教版新课标。4月7日在青驼镇听了刘圣银老师讲授的 面积和面积单位 这节课后感触颇多。刘老师教态亲切自然，落落大方。她遵循知识 于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方...