2.从事小学语文一线教学工作20年，一直担任班主任，在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。
3.平时比较喜欢读书，热衷于教育博客的撰写。
（二）个人存在问题。
1.读书不能深入思考，仅停留于表层。对于教育类书籍没有多大兴趣。
2.已过中年，职称问题已经解决，专业发展上逐渐懈怠，已进入瓶颈区，安逸、得过且过的思想愈发突出。
3.教科研上想发展，苦于自身能力有限，缺乏专家引领，一切都处于“雾里看花、水中望月”的模糊状态。
二、发展规划总目标。
1.通过工作室的引领争取三年中自己的课堂教学有所提升，每年至少开设一节高质量的县级公开课或讲座。
2.三年中至少每年打磨一篇高质量的**，争取在三大杯评比中获奖。
3.争取每年至少研究一项县级及以上课题，提高自己的课题研究能力。
4.积极参加各级教育主管部门举办的各项赛事，力争获奖。
5.潜心教育博客的撰写，充分发挥博客记录教育、教学、生活记事本的功能，并能更好的利用它的储存功能。
6.多读书，读教学类的书，提高自己的教育教学理论修养。
三、规划措施。
（一）师德提升规划。
1.以班级为自己的主阵地，爱学生如爱自己。通过孩子方方面面的表现加强与家长的沟通交流，取得家长的信任，建立和谐的师生关系、家校关系，从而促进孩子的健康成长和成绩的提高。
2.视学校为自己的大家庭，上敬下尊。既认真完成领导布置的各项任务，又能与同事和睦相处，为完成学校的教育教学等各项任务尽自己最大的努力。
3.在工作室以各位骨干、名师为学习的楷模，学习他们努力拼搏、高尚的敬业、奉献精神，以照亮自己前进的道路。
（二）读书规划。
1.实现读书兴趣的转化，由原来的读杂书、闲书为主转变为读教育理论类的书籍。
2.实现质和量的突破。读书勤做笔记，撰写出高质量的读后感。给自己定任务、加担子。每年至少读4本教育类的书籍。
3.充分利用我校读书俱乐部的优势舞台，每两周一交流的固有机会，提升自己。
4.向工作室主持人姚老师和其他成员请教、学习，吸取他们好的经验和方法，提高读书的效率，学习他们坚韧不拔、持之以恒、勇于拼搏的精神。
（三）专业成长规划。
1.实现由综合学科到语文学科的转变。多年来一直致力于综合实践活动学科，游离在语文主学科的边缘，自己的语文专业方面没有长进。
2.每年校级公开课或讲座不低于3节，县级公开课一节以上。
3.争取参加语文教师基本、或其他与语文学科相关联的各类竞赛，争取获得县一等奖以上奖项。
4.积极参加各种类型的语文教研活动，特别是工作室的培训、教研活动，通过聆听专家的讲座、点评来提高自己的专业能力。
5.充分发挥教育博客存储、记录、教学、育人的功能，打造属于自己的教育名片，为班级管理、个人成长、教育教学开辟另一片绿洲。争取每年在县、市、省博客评比中取得好成绩。
（四）教育科研规划。
1.每年争取研究一项县级及以上课题，把它作为硬性任务。以今年的市重大调研课题的研究为突破口，争取以后每年研究一个，并力争获市教科研成果奖。
2.每年至少打磨一篇高质量的参赛**，争取获得市级及以上奖项。县级**获奖不得低于三篇。
四、希望工作室提供的帮助。
1.提供县级公开课或讲座的机会。
2.在**的撰写、课题的研究上能给予指导，在教科研上自己还是一名新手。
3.通过工作室的“加压”，迫使自己多读些教育类的理论书籍。
小学语文老师个人专业成长三年发展规划
2.从事小学语文一线教学工作20年，一直担任班主任，在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。3.平时比较喜欢读书，热衷于教育博客的撰写。二 个人存在问题。1.读书不能深入思考，仅停留于表层。对于教育类书籍没有多大兴趣。2.已过中年，职称问题已经解决，专业发展上逐渐懈怠，已进入瓶颈区，安逸 得过且过的思...
个人专业成长三年发展规划
2 听课 积极争取参加各级各类组织教研 观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课 观摩课活动，争取取得好名次。3 反思和交流 积极撰写读书笔记和教育 利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总...
教师个人专业成长三年发展规划
2016 2018年度 一 自我分析 一 个人优势 热爱教育事业，热爱学生，有强烈的责任意识，能遵守教师职业道德规范，工作踏实，肯于奉献。能根据学情整合教学资源，教学思路清晰，注重培养学生养成良好的学习习惯和合作能力，引导学生走向讲台，为学生提供创造展现自我的开放空间。二 个人不足 课题研究和 写作...