本册教材内容。
第三册教材共4章 “水和水的溶液”，“天气与气候”，“生命活动的调节”，“电路探秘”都属于学习物质的运动、变化和相互作用的范畴。在地球上人类生存环境中最明显和最重要的物质相互作用就是水和大气。第三章“生命活动的调节”与第二册对环境的察觉和生命代代相传是相互作用的。
第四章“电路探秘”是学习电流运动和变化的初步知识。总之第三册教材是是从自然界物质运动和变化的现象中寻找他们的规律。
第1章“水和水的溶液”，水是与人类关系最密切的物质之一。过去学习水是割裂为在地理学中学习水的分布；生物学中学习水与生命活动的关系，如根的吸水、蒸腾作用、光合作用、动物新陈代谢与水的关系；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物理学中学习水的浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科中。学生要关注科学、技术与社会的关系涉及水的总是几乎都是综合性的，很难归到哪一门学科中去。
如水的净化，就涉及物理的、化学的内容，也可用生物学方法，还涉及水源的保护、降水、水的流动等等。在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来，很自然地使这些内容联系在一起。
第2章“天气与气候”。大气和水一样，也是与人类关系十分密切的物质，没有大气就没有生命。道温度、大气压强、风力、风向、降水量、云量等描述天气的可测量的量。
列举大气压的存在，了解大气压对天气的影响，了解液体沸点与压强的关系。初步了解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。地球上的风雨雾雪冷暖等与大气运动密切相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。
第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、植物感应性的产生等。这一章与第二册“对环境的察觉”关系比较密切高等动物，尤其是人的感觉的产生，不只是外界因素刺激感觉器官产生的结果，一般均要通过神经系统作用，尤其是脑部中枢的作用才能产生感觉和作出反应。人的体温调节就是生命活动调节的典型例子。
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