五年级英语上册教学计划

一、学情分析。

本学期接任五（1）班英语教学任务，五（1）共有学生39人。通过两年的英语学习，学生形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。少部分学生还能做到课前预习的好习惯，如郭子轩。

但是，所教的班内学生两极分化比较严重，优秀的学生很有兴致的学习，上课能认真听讲，下课能认真完成作业，而中下层的学生随着课本难度的不断加大，他们为学习而学习，如杜海。个别学生甚至对学习逐渐产生厌恶情绪，上课走神，态度很不端正如边莹、王霄、张锐、王晨和马鹏，这些学生也是本班一部分学困生，他们大都基础较差，上课东张西望，思想难以集中，常常爱做小动作，读单词时常常沉默。对于这种情况，我将在课堂上高度关注他们的动态，落实他们的单词（早自习时让他做到优生旁边给予其辅导，使其在会读的基础上背写单词）读写，课堂上常常让他们回答一些简单的问题，增强他们的自信心；游戏环节或活动时，鼓励他们踊跃参与，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教材分析。

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“a、b、c”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务。

三、教学目标。

1．养成良好的听、说、读英语的习惯。

2．养成良好的英语书写习惯。

3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．按四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

具体四点：听：能在**、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

读：1.能认读所学单词；

2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3.能读懂教材中简短的要求或指令；

4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5.能借助**读懂简单的故事或小短文，并养成阅读的习惯；

6.能正确朗读所学故事或短文。

写：1.能模仿范例写句子；

2.能写出简单的问候语；

3.能根据要求为**、实物等写出简短的标题或描述。

4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

四、教材重难点。

1．重点：四会句型、单词。

在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3..辅困措施。

既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

充分利用早读和到校时间进行面对面辅导，讲解练习。

六、期中目标进入全学区前两位。

七、期末目标进入全县前1/3位。

八、教学进度。

九、测试成绩册。

五年级英语上册教学计划

五年级英语上册教学计划

五年级英语上册教学计划

五年级英语上册教学计划

其他用户还读了