五年级英语上册教学计划

五年级上学期英语教学计划。

一、学生情况分析。

本期五年级共有学生54人，与上学期人员有一定变动。从四年级接手本班英语教学，己有一年。大多数学生学习习惯较好，对英语有浓厚的兴趣，但少数学生的学习习惯还是不太好，学习成绩不够理想。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析。

本册教材按照每单元3课时编排，共分为6个部分。a部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；b部分为a部分的拓展，或对a部分进一步巩固；c部分为语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；d部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；e部分为语言归类，培养学生的语感及自学能力；f部分为趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。教材的设计体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

同时，也注意了小学生的年龄特点，使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。

三、教学目标。

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

四、具体语言目标要求。

unit1:在购物和买东西时，用句型“i’d like…”表达个人需求。

unit2:用“do you want some…？”询问他人的需求，并用“yes, you.”对该询问表示感谢。

unit3:向他人借用物品。

unit4:用can/can’t表达“能/不能（做某事）”。

unit5:用“which … do you want?”对事物进行比较并做出选择。

unit6:用“which one do you like?/what do you like?”询问他人的喜好，及用“i like/don’t like … 表达个人的喜好。

unit7:用“do you h**e any hobbies?”询问他人的兴趣爱好，及用“i like … is my hobby.”表达个人的兴趣爱好。

unit8:用“what time do you … 询问他人的作息情况，及对此询问做出回应。

unit9:谈论经常发生的动作。

unit10:用“what does that sign mean?”“it means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义。

unit11:表达歉意、悲伤、喜悦等各种不同的情感。

unit12:描述中国传统佳节——春节的风俗习惯。

unit13:描述日常的行为。

unit14:简单地描述地点。

五、方法措施。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、课时安排。

七、教学建议。

1、对学生在学习过程中的错误采取宽容的态度。鼓励学生多交交流，在交流中纠错。当以交流为目的时，采取宽容的方式；当以语音、语法学习为目的时，采取严格的方式。宽严结合。

2、应注意培养学生学习英语的兴趣。

3、应培养学生学习英语的良好习惯（听音、模仿、大声朗读、积极参与课堂活动的习惯及良好的书写习惯），潜移默化地进行学习策略的渗透。

4、课堂上应尽可能地用简单的英语组织教学。

5、应注意课堂教学活动群体化、互动模式多样化。如以下方式：chain work(链式活动)，两人小组练习，小群体活动等。

6、应注意评价方式的多样性，采取形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行全面评价。

五年级英语上册教学计划

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