五年级语文上册教学计划

发布 2020-05-08 05:54:28 阅读 3623

五(二) 刘晓艳。

新的学期开始了,为了使自己的教学工作跟上学校的步伐,各项工作顺利有序的进行,圆满的完成教学任务,取得预期的成绩,特制订本学期五年级语文教学计划如下:

一、 教材分析。

本册教材共包括八个单元,每个单元大致按以下主题设置:绚丽多次的自然景观,洋溢趣味的儿童世界,奥妙无穷的动物王国,多姿多彩的人物世界,动人心魄的美好情怀,健康向上的生活态度,发人深省的哲理思索,博大精深的传统文化。本册教材共有32篇课文。

其中8篇略读课文,课后附自主批读文7篇。每单元共有4篇文章,其中2篇精读文,1篇批读文,1篇略读文。在这些文章中,有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同,但更多的文章是新编文章。

从选文上讲,本册教材注重立足本土文化,又尊重多元文化,同时关注儿童心理,充分体现了新课标理解。

本册教材八个单元,每个单元后安排有“积累与运用”,它包括“温故知新”、“语海拾贝(或词语拾趣)”、互动平台”、“综合性学习(口语交际)”、习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容,通过老师、学生、文本、编者等的对话,梳理语文知识,**学习方法,交流读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中,激活思维,运用自己已有的积累,进一步丰富词汇。

充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性,体现课程的能级梯进性,易于促进儿童更好地提高读写能力。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。全册164个生字,分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。

共设计了8个习作。

二、学情分析:

经过前面几个学期的学习,学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力,已经积累了一定的学习经验,能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。初步学会了一些表情达意的方法,以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇400左右的习作。

初步学会积累优秀语言,并尝试运用于日常交际和习作中。知道与人交流的一般性礼节,能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法,并愿意倾听同伴或他人的建议。诚然,作为只有10-12岁的儿童,且刚升入高年级,一定存在许多学习迷惑,诸多不足。

比如:虽多数学生对学习的重要性已经十分清醒,但也有不少学生对学习重要性的认识不够,自学能力差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主,特别是受现实社会诸多不良现象影响,自我调控能力整体偏弱。

根据对教科书的分析,虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密,但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的。

三、总体目标:

根据对教科书的理解,对学情的分析,制定了以下教学目标:

1、识记164个生字,理解生字组成的相关词语的意思。

2、能规范、工整、美观地书写生字,新词,感受汉字的形体美。

3、学习文中优美词句,摘录好词佳句,积累语言,并试着运用相关词语造句运用于日常交流或习作中,试着仿着文中句子进行仿写训练,提高语言积累与运用能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,部分文章可以进行分角色朗读,或排成课本剧形式品味语言。

5、逐步学习并运用抓住重点词句,联系生活实际,联系上下文,展开合理想象,借助相关资料等方法感悟课文魅力,从中受到思想陶冶,得到情感的升华。

6、能仿照旁批,根据自己的理解做好批注,在批读中运用方法,提高能力,有所收获。

7、乐于用普通话文明地讨论交流,清楚具体地发表自己的看法,能抓住要点表达自己意思,能认真耐心地倾听他人说话,提高与人交际的能力。

8、通过综合性学习,培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。

9、学习作者描写的各种方法,启迪多积累,勤观察,并乐于运用尝试,好的写作方法,表达自己的想法,并写下来,提高写作能力。

四、采取措施。

1、课前准备:

教师在充分熟悉教材,运用课标理解,结合本班学生实情,同时针对本校实际,可准备一些与教学内容相关的资料,给学生更直观的印象,帮助学生更好地体会,感悟文章的魅力。同时还要深入挖掘教材,准确理解教材,根据本年段课标要求,尊重儿童实际,找准语言训练的支撑点、着力点和生发点,结合自身教学个性,设计有实效性的教学设计即教案预设。

2、课堂教学:

教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,入情入景,体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理,感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力,熏陶情感,启迪心灵。教学中,可以运用相关资料的启迪,借助语言、**等情境的创设激发儿童联系上下文,联系生活实际,在理解课文的基础上读出自己的情感。本册教材所选文章文质兼美,语言内涵丰富,且饱含韵味,教师可通过引导学生认真朗读,运用抓重点词句,联系上下文,联系生活实际,借助资料等方法,揣摩语言,教给学生学习的方法,从文字间感受语言的魅力。

同时,抓住单元教学训练点,组织学习作者运用语言的方法,尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练,切实提高学生运用语言的能力,感悟语言之博大。

3、课后组织:

教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会,鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中,尝试、感悟、内化、升华语言。同时,将生活中有益的语言基石回味于课堂,相互映衬,交相辉映,一定精彩。

五、教学进度:

教学内容教学周次课时设计。

第一单元 1-2周 12课时。

第二单元 3-4周 12课时。

第三单元 4-6周 12课时。

第四单元 7-8周 12课时。

期中复习测试 9周6课时。

第五单元 9-10周 12课时。

第六单元 11-12周 12课时。

第七单元 13-14周 12课时。

第八单元 15-16周 12课时。

期末复习测试 17-20周 30课时。

五年级上册教学计划语文上册

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇 教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读 略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是 1...

五年级语文上册教学计划

一 本学期教材分析及大纲要求。2 教学重点 难点。3 各单元重 难点 可以一篇课文为例 5 作文内容安排 6 提高教学质量的具体措施。1 精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。2 对学习困难的学生,采取教师个别指导 同学互助的活动,一些简单的问题让困难生优先回答,树立他...

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