（1）上面的这段文字出自《 》片段中的“我”名字是2分）
2）下面选项中和“我”无关的一项内容是（ ）2分）
a．我三岁时，失去了父亲，母亲把我寄养在外祖父家。
b．一天，我出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
c．通过三年级考试后我不再上学，开始自己养活自己。我结识了许多伙伴，我们互相帮助，一起捡破烂，扯木材。
．我跟着车队走了，一路上受尽车夫的欺辱，动辄拳脚相加，我连续发了三天高烧。
6．综合性学习。（5分）
七年级（1）班举办“戏曲大舞台”的语文综合活动，请你完成以下活动。
请说出我国的两种戏曲种类的名称。（2分）
中国戏曲艺术底蕴丰厚、博大精深，我们知道，每一段唱词都是一篇优美的诗词，不仅内容丰富，而且很具有艺术特点。细细品味下面的《花木兰》选段，请你从思想感情（内容）或艺术特色等方面作简要欣赏。 （3分）
刘大哥讲（啊）话理太偏，／谁说女子享清闲。／男子打仗到边关，／女子纺织在家园。／白天去种地，／夜晚来纺棉，／不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。
／你要不相信（哪）请往这身上看，／咱们的鞋和袜，／还有衣和衫，／千针万线可都是她们连哪！／有许多女英雄，／也把功劳建，／为国杀敌是代代出英贤，／这女子们哪一点儿不如儿男。
二、现代文阅读 （27分）
请认真阅读下面两篇文章，完成7—14题。
一）（16分）
外婆和鞋。席慕容
我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间。
用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。
阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答：
“还可以穿嘛，我很喜欢它。”
如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要地诉他：
“你知道我为什么舍不得丢它的原因吗？”
这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法。
形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。
走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和。
同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正。
坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：
今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多。
方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在。
穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的大阳呢，还是外婆手上的余温？
就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱。
门后面的笑容。这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。
7. 认真阅读全文，请你用简洁的语言回答下面两个问题。（4分）
文章刻画外婆主要集中在哪件事上？
外婆去世后，“我”做了些什么事纪念她？
8．一双普通的拖鞋为什么让“生命在刹那间变得非常温柔”？（3分）
9．结合上下文，品味下面句子中的加点词语，指出其表达效果。（6分）
带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”
再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
10．文章最后一句说“这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）
二) (11分)
炎炎夏日，一只蝉静静地停在树枝上。当它正在享受这份清闲、宁静的时候，却不知危险正悄悄地临近——一只饥饿的螳螂小心翼翼地移了过来。螳螂举起“双刀”正准备享受眼前的美餐，然而它也丝毫没有觉察到一只黄雀已尾随其后。
就在螳螂闪电般向蝉发起攻击的同时，它自己也成了黄雀的腹中餐了。我们用生物学的眼光来看，这中是一种非常自然而又有趣的现象——食物链。
⑵在广阔的自然界中，生存斗争无时无刻不在进行着。各种生物为了生存繁衍，需要不断地避开那些比自己强大的种类，去捕食那些比自己弱小的种类。而那些强大的或弱小的种类也同样做着这件事——逃避更强大的，或捕食更弱小的。
“一物降一物”，环环相扣，就像一条巨大的链子把由弱到强的物种串起来。这就形成一条条形形色色的食物链，那就是：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
⑶整个自然界就好像一个等级森严的国家。只不过这个“国家”中的等级不是人为划分的，而是以弱肉强食的残酷自然法则划分的；等级与等级之间不是地位的高低贵贱的关系，而是食与被食的关系。这每一个等级也就是食物链中的一环。
各种生物互相制约，使整个自然趋于平衡，任何一环被破坏，都会导致整个生态平衡的破坏，而造成不良后果。例如，在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼这一环去掉，照理说草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
然而事实不是这样。由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光；草没有了，鹿也难逃厄运。所以，狼吃了鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续反倒是有保护作用的。
由此，我们不难看出食物链的重要性，以及它的任何一环都是地球生态环境中的组成部分。
11．这篇文章的说明对象是什么？（2分）
12．文中第⑵段所说自然界中生物“一物降一物”不断斗争的根本原因是什么？（3分）
13．把第⑵段画线句子中的“任何”一词改成“其中”可不可以？为什么？（3分）
14．请你说说“鹿吃草而被狼吃”这个例子在文中有什么表达作用？（3分）
三、文言文阅读 （18分）
请认真阅读下面两篇文章，完成15——21题。
一）（10分。
狼。蒲松龄。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
15．解释下面句子中加点的词。（4分）
⑴顾野有麦场驰担持刀
意暇甚一狼洞其中
16．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）2分）
a．屠暴起，以刀劈狼首或以钱币乞之。
b．其一犬坐于前贤于材人远矣。
c．乃悟前狼假寐蒙乃始就学。
d．复投之久之，目似瞑，意暇甚。
17．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
禽兽之变诈几何哉？
18．读了《狼》这个故事，你得到什么启示？（2分）
二）（8分）
鹿亦有智。博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿他，携家喂养。
鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。
官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：
“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
19. 解释下面句中的加点词。（4分）
⑴以伐薪为生鹿稍长，甚驯
李氏不与是夜鹿去
20. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
其家户外皆山，鹿出，至暮必归。
21. 文中说“李氏深悔之”，请你揣摩文意，说说李氏到底“悔”什么？（2分）
四、写作 (50分)
22．按要求作文。
那是一张慈祥的脸，让我感受了生活的温暖；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的美好；那是一张阳光灿烂的脸……
生活中，我们见过无数张脸。
请以“难忘那张 ▲ 的脸”为题目，写一篇作文。
人教版七年级语文试卷
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新人教版七年级语文上册6理想
第六课理想 一 第8节。理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个 大写的人 第11节。英雄失去理想，蜕作庸人。可厌地夸耀着当年的功勋 庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。1 这两节诗所要表达的意思是什么？2 这两节诗主要采用了什么写作手法？它有...