科学：是正确反映自然社会思维等客观规律的知识体系。
领导科学：是研究现代领导活动及其发展规律的科学，是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学。
领导活动：领导活动是指领导者为实现预定目标，对被领导者进行组织，引导和指挥的一种行为过程。领导活动是领导者，被领导者以及共同作用的客观对象三个方面相互结合，相互作用的过程。
领导与管理：相同点：领导与管理都是适应社会群体活动的客观需要而产生并发展的，其功能都是为了提高社会群体活动的有效性。
二者都是社会群体活动中的一种行为、关系、职能、过程，都有决策、组织、指挥、协调、激励、控制、监督等具体职能。二者的实施都需要主体拥有一定的职务、职权、职责和必备的素质，而其实现也需要主体所拥有的这种权威和与之相应的客体的某种服从，特别是自觉自愿的服从。
不同点：①活动层次有所不同。领导多带有战略性、综合性、指导性，管理多带有战术性、专业性、执行性。
领导统帅管理，是管理的灵魂；管理落实领导，是领导的基础。②工作重心有所不同。领导职能更偏重于运筹，重心是解决方向、目标、路线问题，强调集中统一，要求宏观性、原则性，不过问细节；管理职能更偏重于执行，重心是解决效率、效益、效果问题，强调规范有序，要求微观性、具体性、必过问细节。
③作用对象有所不同。领导的对象只能是人(包括个体和群体)及其事业，而管理的对象可以是人、财、物、时间、信息。因此，前者更带有综合性、艺术性、非程序性；后者更带有专业性、技术性和程序性。
④方式手段有所不同。领导有导向性，手段要让人信服，注重思想、威信、榜样的力量，主要依靠吸引力和人们的自愿服从；管理有强制性，更注重权力、法规、制度的力量，主要依靠约束力和多少带强制性的服从。
领导生态：由领导者、被领导者和领导环境三个基本要素构成。
领导者的素质：是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。在领导科学理论的研究中，人们一般把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质，以及领导和管理能力等。
领导体制：就是指组织内部基于权限划分所设置的机构及其相互关系的制度和规范。也就是说领导体制就是指领导系统上下、左右之间的权力划分以及实施领导职能的组织形式和组织制度。
经验决策：是指决策者对决策对象的认识与分析，以及对决策方案的选择，完全凭借决策者在长期工作中所积累的经验和解决问题的惯性思维方式所进行的决策。这是领导者经常用的决策类型，也是最传统、最常见的决策类型。
科学决策：是指决策者凭借科学思维，利用科学手段和科学技术所进行的决策。科学决策是指决策者为了实现某种特定的目标，运用科学的理论和方法，系统地分析主客观条件做出正确决策的过程。
科学决策的根本是实事求是，决策的依据要实在，决策的方案要实际，决策的结果要实惠。
战略：泛指带全局性和长远性的重大谋划，战略研究对推动区域乃至整个国家的发展有重大意义。
战略规划：就是制定组织的长期目标并将其付诸实施，它是一个正式的过程和仪式。
授权：就是由领导者授予下属一定的权力和责任，在领导者的监督下，自主地对本职范围内的工作进行决断和处理。
激励：广义的激励广义的激励就是激发和鼓励，就是调动和发挥人们的积极性、主动性、创造性。狭义的激励狭义的激励是一种能使个体将外来刺激内化为自觉的、适当的、健康的刺激，是促使完成目标的行为一直处于高度刺激状态的某些内在心理需求的外在因素。
文化：从广义来说，文化是指人们在实践过程中认识、改造客观世界的一切活动及其创造、保存的物质产品和精神产品。它包括物的文化即物质文化、心物结合的文化即制度文化和心的文化即观念文化。
从狭义来说，文化特指心的文化，即观念文化。它包括人们在认识、改造客观世界的过程中形成的观念、态度、理想、道德、价值观和行为模式等。
领导文化：领导文化领导文化是领导成员在领导活动中产生并通过后天学习和社会传递形成的反映领导实践的观念意识，是客观领导过程在领导成员心理反映上的积累或积淀，是领导成员普遍认可的价值观念、共同信守的行为模式和广泛流传的态度作风，包括领导意识、领导观念、领导态度、领导价值观和领导行为模式等。
领导活动规律，理解它们之间的关系：领导活动的规律是指领导活动过程中诸要素、诸环节之间的内在、本质、必然的联系。领导规律是领导主体所必须依凭、领导过程所必然贯穿的第一个领导依据，是领导成败的主要根据，也是领导方式、领导方法、领导艺术和具体的领导对策措施等等所凭籍的根本。
关系：1.领导规律是领导者把握和运用领导要素、开展领导活动、处理各种关系、达成领导成功的规律。
2.领导规律是领导辩证运动的本质表现，即领导活动的基本方面或要素之间相互联系、相互依存、相互制约，并在一定条件下相互转化的本质表现。3.
领导规律揭示领导者解决主观和客观之间矛盾的规律，体现为科学的领导方法。4.领导规律是发展的。
理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系：
1）领导科学反映领导活动的本质和规律。(2)领导艺术则是在把握领导活动的本质和规律，也就是掌握和运用领导科学基础上，在领导实践中的一种创造性升华。(3)领导科学与领导艺术既相互区别又相互联系，共同统一在领导活动中。
成功有效的领导，必然是领导科学与领导艺术的完美结合，二者相互依存，同时又相互促进。领导科学是个人能学会和掌握的，领导艺术具有个人创新的成分，既和个人素质修养有关，又是一种新的经验积累。领导科学具有模式化的特点，相对稳定。
领导艺术则靠个人理解应用，相对灵活。领导艺术以深厚的领导学知识为前提，领导学要以领导艺术为形成和发展的基础。
理解领导环境的构成因素及其相互关系：自然、政治、经济、文化、社会。
提高领导者素质的途径与方法：(1)教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。
(2)实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。(3)修持。
修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锻炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。
领导者的综合能力基本内容：(1)信息获取能力。(2)利益整合能力。(3)知识综合能力。(4)组织协调能力。
领导在决策过程中应当如何把握边界：领导幅度的影响因素：1)工作性质2)工作条件3)控制和监督手段4)领导能力8)部属能力和关系6)参谋和秘书作用。
领导层次过多的弊端：1)层次的增加会导致工作人员和机构的增加。2)层次过多会引起信息传递的障碍。3)层次过多会直接影响组织的管理效能。
消极的方法：管理幅度过大造成的弊端严重开始危及组织目标实现时，就增加层次以缩小幅度；而当层次过多开始造成组织结构断裂时，就扩大幅度以减少层次。
积极的方法：通过自我管理、目标管理等手段，大幅度下放权力，减少领导者所要处理的组织结构数量，从而加大管理幅度，尽可能地削减中间层次，实现组织的扁平化和权力的均等化。
为什么说领导学是一门综合性、应用性学科：领导学有自己的研究对象——领导活动，有自己的研究内容——领导规律，它无疑是一门学问，而且是以提高领导效能为研究目的的一门综合性、应用性学科。把它界定为综合性，应用性学科，缘乎下列三方面：
(1)领导学既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系。对于一般意义上的人际合作与冲突的研究，需要从历史与人文的高度加以研究，这属于人文学科的范围。对领导活动规律性的研究，有很大程度上是属于对上层建筑和生产关系的研究，是社会科学的研究领域。
而领导活动又涉及对生产力的组织，协调，对可观环境的分析，控制，这又属于自然科学的研究领域。为了解决综合性的研究问题，需要综合运用许多社会科学和自然科学的理论知识，形成一门自然科学和人文，社会科学交叉，整合的综合性学科。(2)领导学的应用性，主要是指它不是一门基础理论学科。
它研究的是领导活动的实践问题，其基本要求是：以马克思主义基本理论与其他社会科学、自然科学的基本理论为基础，力求把领导活动的规律上升到理论形态加以总结，为领导者所掌握和运用，以提高领导工作的水平和效能。因此，领导学对实践理性的重视程度，超过对理论理性的追求。
(3)领导学和领导艺术的有机结合，是领导学综合性，应用性的另一个重要表现。
如何理解领导与管理、领导学与管理学的关系：
1)领导与管理的联系①领导是从管理中分化出来的：②领导和管理在社会活动的实践以及社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。(2)领导与管理的区别：
①管理侧重于处理复杂的问题，优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表，及监督计处理变化的问题，领导者开发未来前景，发展出达到前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通，激励他们克困难实现目标。②管理的计划与预算强调微观方面覆盖的时间范围约为几个月到几年，希望降低甚至排除风险，追求合理性。领导注重宏观方面，着重于更长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。
③管理行为的从业人员强调专业化，领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力。④领导与管理的根本区别体现在他们的功用上，管理行为通常具有很强的可**性，以有效地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变性，能带来有益的变革。(1)领导和管理的关系：
领导是高层次的管理；领导是战略性的管理；领导是“超脱”的管理(2)领导学与管理科学：研究对象不同；表现形态不同。
什么是领导的二重性？如何理解其关系？一方面，要发生人与自然的关系。
这种由共同劳动的社会化性质所决定的领导的性质，就是领导的自然属性。它是社会化大生产的一般要求和劳动协作的必要条件。另一方面，在人类改造自然，改造社会的过程中，人与自然、人与物、人与事之间的关系最终总是集中表现为人与人之间的错综复杂的关系。
这种由共同劳动所采取的社会结合方式的性质所决定的领导的性质，就是领导的社会属性。领导的自然属性，在不同社会经济形态，同一社会经济形态的不同发展阶段，没有本质的区别，这一点不以国家制度和阶级属性的不同而转移。领导的社会属性，则因社会生产方式的不同而有很大的或根本的区别。
行政生态的三种模式：(1)农业社会的行政模式——融合型行政模式特点：(1)以农业生产力为经济基础；(2)土地的分配与管理是**的最重要事务；(3)官僚的职位重于行政政策；(4)家族与亲族主义的行政风范；(5)世卿世禄制度；(6)政治与行政不分，权力**于君主，行政官吏在政治经济上都是特权阶层；(7)**与民众沟通少，同一阶级间交往也受空间限制；(8)行政活动以地域或土地为基础，行政的主要问题是维持行政的一致和统一。
领导科学与艺术复习范围
科学 是正确反映自然社会思维等客观规律的知识体系。领导科学 是研究现代领导活动及其发展规律的科学，是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系 相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学。领导活动 领导活动是指领导者为实现预定目标，对被领导者进行组织，引导和指挥的一种行为过程。领导活动是领导者，被领导者以...
领导科学与艺术 复习
1.如何理解领导的含义。领导是领导者在各种环境中系统地影响组织成员行为以达到组织目标的过程，也就是说，领导是与组织成员之间相互影响关系的确立过程。这一表述保函一下方面的内容 1 领导的目的是为了实现目标。2 领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。3 领导必定产生于一定的社会组织当中，单个的人不...
领导科学与艺术期末复习
领导科学与艺术 教学辅导1 第一章绪论。教学主要内容 1 领导活动 2 领导 3 领导学的发展 4 中国特色领导学。本章教学目的和要求 要求掌握领导的定义和本质，理解领导活动的两重性，了解领导学的发展历程和中国传统领导文化的特点。重点学习内容。1 领导活动的两重性和基本要素。领导活动的两重性是指领导...