一、单选题（20*1=20）
1．（ 以研究知党与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。
a．精神分析学派b．构造主义。
c．格式塔学派d．机能主义。
2.通过设置对照班来研究某学习方法对学生掌握知识的影响，这种方法叫：
a.观察法b.实验室实验法c.自然实验法d.测验法。
3.人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（ b ）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。
a．活动 b．客观现实 c．主观能动性d．意志的努力。
4．人的神经系统包括（ d ）
a．脑和脊椎b．大脑和小脑。
c．脑神经、脊神经、植物性神经 d．中枢神经系统和周围神经系统。
5．人的中枢神经系统包括（ d ）
a．大脑和脊椎b．大脑和小脑。
c．脑神经、脊神经、植物性神经 d．脑神经、脊神经。
6．学生上课时想着课外的事是注意的( )
a转移b稳定性
c分配d分散。
7．"一目十行"反映的是注意的哪个品质？（
a．注意的广度b．注意的稳定性
c．注意的分配d．注意的转移。
8．在学习遇到困难或环境**现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ ）
a．随意后注意b．有意注意。
c．不随意注意d．有意后注意。
9．下面哪个现象反映的是视觉适应 ( d )。
a．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些
b．不管在白天还是傍晚，看到树叶的颜色都是绿色的
c．***的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶
d．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动
10．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（ ）
a．感觉b．知觉c．感受性d．感觉阈限。
11．知觉的对象从背景中分离，与（ a ）有关。
a.注意的选择性b.注意的稳定性。
c.背景的绝对强度d.对象的绝对强度。
12．信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（ ）
a．瞬时记忆 b．短时记忆c．长时记忆 d．感觉登记。
13．感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（ ）
a．再认b．回忆c．表象d．想象。
14．遗忘的规律是（ ）
a．进程均衡 b．先慢后快 c．先快后慢 d．先少后多。
15．心理旋转实验证明表象具有( d )。
a．直观性b．稳定性c．概括性 d．可操作性
16．根据（ d ）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
a．思维的形态 b．思维的结构 c．思维的方向 d．思维的发展水平
17． 作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（ ）
a.胆汁质b.抑郁质c.黏液质d.多血质。
18．在**阶段，晶体智力呈（ ）
a.下降趋势 b.上升趋势 c.缓慢下降趋势 d.快速下降趋势。
19．人类主要的社会性动机是（ ）
a.饥饿动机和干渴动机b.成就动机和交往动机。
c.好奇动机和探索动机d.探索动机和操弄动机。
20．道德感、理智感、美感是与( )相联系的情感。
a社会需要b生理需要c客观环境d物质需要。
二、填空题（20*1=20）
1．个性是指一个人的整个心理面貌，它是个性心理倾向和个性心理特征的总合。
2．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语。
3．注意时最显著的外部表现有：适应性运动、无关运动静止和生理变化。
4．一切较高级、较复杂的心理现象，比如思维、想象等，都是在感觉的基础上产生的。
5．个体感知过的事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在脑中的，这种形象称为表象。
6．思维是一个复杂的心理过程。其中，分析与综合是其最基本的过程。
7．当人专注于某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。
8．情绪情感是以认知为基础，与需要相联系的一种主观的态度体验。
9．“左右为难”、“进退维谷”是双避式动机冲突。
10．“优柔寡断”、“冒失”与意志品质的果断性相反。
11．动机产生内在条件是需要 。
12．生理学家巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说，被认为是对气质成因的一种较为科学的解释。
13．个体要完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须依靠多种能力的有机结合。多种能力的完备结合称为才能 。
14．在兴趣的分类中，对活动过程本身的兴趣是直接兴趣。
15．按马斯洛的需要层次理论，人类最高层次需要是自我实现的需要。
16．在人的个性特征中，主要决定于生理因素，不具有到评价意义的成分是气质。
17．“奇装异服”“奇形怪状”易引起人的无意注意。
18．创造性思维的核心是发散思维。
19．知觉的基本特征有知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性。
20．完成反射活动的神经装置是反射弧。
三、简答题。
1、请简述思维的过程。
分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化、
2、如何培养学生的观察能力？
1）明确目的与任务。
2）周密计划。
3）知识准备。
4）掌握方法。
5）观察记录。
6）归纳总结。
3、在学校教育中如何培养学生的创造性思维？
1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。
2）培养学生发散思维和集中思维相结合。
3）发展学生的创造性想象能力。
4）鼓励学生参加创造性的活动，正确评价有创造能力的学生。
4、简述马斯洛的需要层次理论。
1）需要层次由低到高，生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
2）生理、安全、爱与归属、尊重是缺失需要，求知、审美、自我实现是生长需要。
3）人的需要是有低级向高级发展的，层级越低其推动力量越大。
三、案例分析。
在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而凋零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
1.教会学生形成适宜的情绪状态
2.丰富学生的情绪体验
3.引导学生正确看待问题
4.教会学生情绪调节的方法
5.通过实际锻炼提高学生情绪调节能力
四、论述题。
请结合实际说明影响能力发展的因素及其作用。
1、遗传与营养
2、产前环境和早期经验
3、学校教育
4、社会实践。
5、主观努力
教师招聘考试心理学模拟试题
浙江省 2012 年教师招聘考试。心理学模拟练习。1.心理学是一门 d a 自然科学。b 社会科学。c 既不是自然科学也不是社会科学。d 介于自然科学和社会科学之间的中间科学或边缘科学。2.个性倾向性是心理学的研究对象之一，以下属于个性倾向性的是 a a 动机 b.气质 c.性格 d.能力。3.以下...
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一 单选题 20 1 20 1 用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构 的心理的基本元素的心理学派别是 b a 神经心理学b 构造心理学。c 认知心理学d 社会心理学。2 教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是 b a 观察法b 调...