总分：50.00，做题时间：90分钟)
一、单选题(总题数：19，分数：38.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
2.一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物会对那个中性刺激作出反应，这就是( )分数：2.00）
a.操作条件反射。
b.无条件反射。
c.条件反射。
d.经典条件反射。
3.根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是( )分数：2.00）
a.托尔曼。
b.华生。c.斯金纳。
d.桑代克。
4.观察者从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，以后在一定条件下观察者表现出能体现这些规则或原理的行为，却不需要模仿所观察到的那些特殊的反应方式。这是( )分数：2.00）
a.直接的观察学习。
b.抽象性观察学习。
c.创造性观察学习。
d.间接的观察学习。
5.主张“发现是教育儿童的重要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法的心理学家是( )分数：2.00）
a.布鲁纳。
b.奥苏伯尔。
c.加涅。d.班杜拉。
6.社会建构主义学习理论是以( )的理论为基础的建构主义（分数：2.00）
a.皮亚杰。
b.布鲁纳。
c.维果茨基。
d.奥苏伯尔。
7.提出先行组织策略的教育心理学家是( )分数：2.00）
a.皮亚杰。
b.布鲁纳。
c.维果茨基。
d.奥苏伯尔。
8.研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是( )分数：2.00）
a.认知失调。
b.经典条件反射。
c.效果律。
d.社会学习论。
9.儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是( )分数：2.00）
a.儿童观察力强。
b.思维的逻辑性。
c.儿童想象能力发展快。
d.儿童头脑中贮存了相关情节的脚本。
10.狗听到主人唤它的名字就跑过来，是( )分数：2.00）
a.无条件反射。
b.第一信号的条件反射。
c.第二信号的条件反射。
d.本能的反射。
11.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用( )模式进行教学（分数：2.00）
a.上位学。
b.下位学。
c.并列学。
d.发现学习。
12.在学习中，对字的读音的细微区分的抑制是( )分数：2.00）
a.消退抑制。
b.分化抑制。
c.外抑制。
d.超限抑制。
13.下列情形中没有使用支架的是( )分数：2.00）
a.教师给学生做示范。
b.优秀生给差生讲解应用题。
c.教师告诉学生，物理很难学。
d.计算机提示学生如何解题。
14.下列情形不利于顿悟的是( )分数：2.00）
a.一段时间的大量准备。
b.一定时期的放弃。
c.不同的环境。
d.功能固着。
15.人本主义心理学的学习观认为学习就是( )分数：2.00）
a.学习者获得知识、技能，发展智力的过程。
b.学习者在环境中形成和发展个性的过程。
c.学习者的认知结构不断建构和完善的过程。
d.学习者发挥潜能和自我实现的过程。
16.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于( )分数：2.00）
a.社会建构主义观。
b.信息加工理论。
c.激进建构主义观。
d.奥苏伯尔的理论。
17.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )分数：2.00）
a.操作性条件作用。
b.经典条件作用。
c.精神分析理论。
d.认知理论。
18.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )分数：2.00）
a.正强化。
b.负强化。
c.消退。d.惩罚。
19.随机通达的教学是由( )提出的（分数：2.00）
a.斯皮罗。
b.马斯洛。
c.维特罗克。
d.列昂节夫。
二、多选题(总题数：4，分数：8.00)
20.班杜拉认为，影响观察习得的行为操作的诱因有( )分数：2.00）
a.直接强化。
b.替代强化。
c.自我强化。
d.间接强化。
21.托尔曼最大的特点是能把自己对行为的独特观点转换成实验室实验。为了证明自己的观点，他做了许多实验，其中经典的有( )分数：2.00）
a.攻击学习实验。
b.位置学习实验。
c.潜伏学习实验。
d.迂回实验。
22.奥苏伯尔认为有意义学习的类型有( )分数：2.00）
a.符号学习。
b.概念学习。
c.命题学习。
d.机械学习。
23.奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，包含的重要的认知结构变量有( )分数：2.00）
a.可利用性。
b.可辨别性。
c.稳定性。
d.结构性。
三、简答题(总题数：2，分数：4.00)
24.什么是程序教学？有什么优点？（分数：2.00）
25.什么是先行组织策略？（分数：2.00）
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