总分：50.00，做题时间：90分钟)
一、单选题(总题数：19，分数：38.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
2.学习的尝试错误说又叫“试误说”，提出该学习理论的是( )分数：2.00）a.桑代克b.麦克里兰德c.班杜拉d.默里。
3.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )分数：2.00）a.注意过程b.保持过程c.复制(再现)过程d.动机过程。
4.主张学习的完形一顿悟说的心理学学派是( )分数：2.00）a.格式塔心理学b.认知心理学c.行为主义心理学d.联想主义心理学。
5.人走迷宫时是通过( )学习过程而完成的（分数：2.00）a.模仿b.顿悟。
c.形成条件作用d.尝试一错误。
6.()把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点（分数：2.
00）a.完形一顿悟说b.认知一目的说c.
认知一发现说d.有意义接受说。
7.在一定反应后呈现厌恶刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是( )分数：2.00）a.正强化b.负强化c.惩罚。
d.恐惧性条件作用。
8.为了打击社会不良现象，**常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( )分数：2.00）a.经典条件反射b.操作条件反应c.人的悟性d.替代惩罚。
9.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )分数：
2.00）a.避免学生**这类影视片b.
对有模仿行为的儿童进行说理教育c.影片中尽量少描写反面人物。
d.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
答案见麦多课文库。
10.第一信号系统和第二信号系统是( )分数：2.00）a.非条件反射b.复杂的非条件反射c.本能。
d.条件反射系统。
11.教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“．”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是( )分数：
2.00）a.防止学生产生厌倦情绪b.
可以突出认知策略教学c.防止学生课业负担过重d.突出数学概念与规则的学习。
12.斯金纳对条件反射进行研究后，提出了( )分数：2.00）a.第一信号系统和第二信号系统b.反射、反射弧和反馈c.操作性条件性反射d.动力定型。
13.在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是( )分数：
2.00）a.同化论b.
生成论c.联想论d.图式理论。
14.在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是( )分数：2.00）a.加工系统b.执行控制系统c.期望系统d.记忆系统。
15.建构主义是学习理论中行为主义发展到( )以后的进一步发展（分数：2.00）a.信息加工b.认知主c.客观主d.环境主义。
16.强调知识的情境性属于( )的观点（分数：2.00）a.皮亚杰b.信息加工心理学c.行为主义心理学d.社会建构主义。
17.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为( )分数：2.00）a.效果律b.练习律c.准备律d.动机律。
18.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )分数：2.00）a.支架式教学b.情境教学c.探索学习d.合作学习。
19.一个孩子出现大人行为，因此父母规定一个月不能吃肯德基，这属于( )分数：2.00）a.负强化。
答案见麦多课文库。
b.惩罚ⅰc.惩罚ⅱd.惩罚ⅲ
二、多选题(总题数：5，分数：10.00)
20.桑代克认为，情境与反应之间的联结是通过尝试错误，按照一定的规律形成或建立起来的。他提出的情境与反应的联结定律有( )分数：
2.00）a.分配律b.
准备律c.练习律d.效果律。
21.班杜拉认为，观察学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为。其观察学习的过程有( )分数：
2.00）a.注意过程b.
保持过程c.复制(再现)过程d.动机过程。
22.为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了( )等教学原则（分数：2.00）a.动机原则b.结构原则c.序列原则d.强化原则。
23.下列选项中属于学习的认知理论的有( )分数：2.00）a.完形一顿悟说b.认知一目的说c.认知一发现说d.有意义的接受说。
24.下列对“发现法”的描述，正确的有( )分数：2.00）a.布鲁纳为“发现法”提供了理论依据。
b.“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中c.“发现法”可完全替代传统的讲授法。
d.布鲁纳提出，学生掌握学科结构的最好方法是“发现法”
三、简答题(总题数：1，分数：2.00)
25.观察学习的基本过程有哪些？（分数：2.00）
答案见麦多课文库。
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