教育学是以人的教育为其对象、揭示教育规律的一门社会科学。影响人的发展的诸要素中，起主导作用的是教育。教育的概念有广义和狭义之分：
广义的教育泛指一切培养人的社会活动。狭义的教育仅是广义的教育的一部分，即学校教育。大多数中学生的问题，既不是政治思想问题，也不是品德素质的问题，而是由多种因素造成的心理承受问题，心理不平衡及心理时常问题。
尽管教育专家们都明白在学生成长过程中非智力因素起着很大作用，而其中心理因素又更为关键，可我们各中小学都没有心理保健医生，甚至连偶尔的心理咨询都没有，可以说中学生心理健康教育还是空白。让我们再把目光投向现实生活中的中学生。有的父母离异，失去温暖幸福的家，徘徊流落在街头，孤独无依；有的因与同学发生误会无处诉说，忧忧寡欢；有的因与老师关系不融洽，无所适从；有的因学习成绩一直居班级末而苦恼不堪；还有的同学因某事离家出走；甚至有的同学厌学、逃学……多种现象，造成近年学生流失越来越多的原因，而这些病症的根源在于学生心中的疙瘩，心理素质不健康。
而健康与否，又直接影响着学生教育成功与否。由此看来，教育，真是一项值得认真对待的事业。东尔尼雪夫斯基说过：
“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于我们心中的那中愉悦。
教育学心理学总结
一 教育学。1.教育。1 教育的概念。教育的概念 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。2 教育的本质。教育的本质 教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。1....
教育学心理学教育心理学
第一章 第四章。1.广义的教育是泛指一切能发展人的智力体力和技能的教育，狭义教育是一发展人身心为目的的学校教育。2.教育的构成要素是教育者，受教育者，教育影响。3.学校教师是教育者的主体，在教育过程中起主导作用，受教育者是教育实践的对象，是教育过程的主体。4.教育的本质是教育是有目的培养人是教育区别...
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教育学。1 教育的功能。1 按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能 2 按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能 3 按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和 功能。世纪后期教育改革和发展的特点 第一，教育的终身化 第二，教育的全民化 第三，教育的民主化 第四，教育的多元化 ...