《学习心理学》试卷二。
一、判断题（每题１分共１５分）在正确的题后打“ √错误的题后打“ ×
1．小学５年级学生学会用积木拼搭长方体、正方体的图形，这是动作技能学习。
2．智力是影响学习的一个重要因素。（
3．大胆、独立和坚韧等性格特征的共同根源特质是自主性。（
4．所有的概念形成，都符合上位学习模式。（
5．随意注意主要依赖于人的直接兴趣。（
6．认知失调是态度改变的先决条件。（
7．规则例证，就是几个概念的之间关系的例证。（
8．在新知识的习得阶段，所有知识都是陈述性的。（
9．对于那些爱读书的学生，给予及时的外部强化是非常必要的。（
10．假设通过教学，学生知道电路中电流强度与电阻成反比，与电压成正比，则可以认为，学生掌握了测量导线中电阻、电流的程序性知识。（
11．在学习中，既有程序性知识向陈述性知识的迁移，又有后者向前者的迁移。
12．“鸡尾酒会现象”指的是一种不随意注意。
13．记忆中的前摄抑制和倒摄抑制属于学习的迁移现象。（
14．性度包括男性度和女性度，这两种在每个个体身上都有所体现。（
15．凡是能促进注意和知觉的方法，都能促进陈述性知识的巩固。（
二．选择题 ：（每题２分，共３０分）
．下列何种说法有错误：
对有意义的学习材料，不必及时复习，复习时间可适当延后，ｂ 能促进注意和知觉的方法，不一定都能促进陈述性知识的巩固， ｃ掌握程序性知识的实质是掌握做事的规则，ｄ 知识向技能的转化主要指概念成规则向技能的转化。
2．国外有座收费的桥。当局规定 ，凡乘一人的车收税，乘两人以上的可免收税，于是人们纷纷多人乘一辆车过桥。根据强化原理，这种行为最适当的解释是：
受负强化加强，ｂ 受正强化加强，ｃ 受收税的影响而加强，ｄ人们怕罚款。
3．态度的核心**成分是：
认知 ｂ 情感 ｃ 行为 ｄ 意志 （
4．人格差异可分为：
个性心理倾向和能力差异，ｂ 生理差异和心理差异， ｃ性格差异和智力差异，ｄ 认知差异和感情差异。（
．有经验的教师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用书空的形式写。教师这种做法符合心理学的何种原理：
扩大关键特征，ｂ 提高学生的兴趣，ｃ 及时给予强化与反馈，ｄ 发挥多种知觉系统的作用。（
．学生已经形成了轴对称图形的概念，现学习“圆是轴对称图形”，这种学习属于：
上位学习，ｂ 派生下位学习，ｃ 并列结合学习，ｄ 相关下位学习。（
．鱼长翅膀等现象易引起注意，这是何种刺激特征在起作用：ａ 刺激物的物理特。
征，ｂ 激物的情绪特征，ｃ 刺激物的差异特征，ｄ 指令性刺激特征。（
．学生认知结构中已有“助人是道德行为”的命题，现在学习“注意公共卫生也是道德行为”这一命题，这种学习是：
派生下位学习，ｂ 相关下位学习，c 上位学习，ｄ 并列结合学习。（
9．根据心理学关于概念的定义，下例不能代表概念的词是：
青山 ｂ 绿水 ｃ 红叶 ｄ 黑海。（
０．精加工策略对何种学习最有效：
简单陈述性知识，ｂ 复杂陈述性知识 ｃ 程序性知识，ｄ 运动技能学习。（
１．许多成年人觉得记忆力比孩提时差多了，这一现象主要可用何种理论解释：
痕迹衰退理论，ｂ 同化理论 ，ｃ干扰理论，ｄ 动机遗忘理论。（
２．凯尔曼认为价值内化的三个阶段依次是：
认同、顺从、内化，ｂ 顺从、认同、内化，ｃ 内化、顺从、认同，ｄ 认同、内化、顺从。（
3．人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度迅速。从心理学上看。“一目十行”指的是：
记忆容量；ｂ 注意稳定性；ｃ 知觉范围；ｄ 注意分配能力。
14．为防火灾寻找**的原因，人们往往采取下例何种方式：
辐合型，ｂ 发散型，ｃ 先辐合型后发散型，ｄ 先发散型后辐合型。（
５．在影响学生品德学习的外部条件中最宜受教师操纵的是：
家庭，ｂ 班集体的风气，ｃ 学校的校风，ｄ 社会**。（
三．简答题（30分，每题5分）
．举例说明程序性知识的含义。
．举例说明“小组道德讨论”法对态度改变的作用。
．举例说明影响无意注意的因素。
．举例说明有效学习的内部条件。
．举例冲动型与沉思型认知方式的差异。
．举例说明有关记忆的某一策略。
四．综合题（25分）
1．分析变式练习在程序性知识学习中的作用，并集合自己所学专业举两例说明。（15分）
2．结合实例，分析学生性格方面的差异对学习的影响。（１0分）
学习心理学
3 感觉对比 同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化 感觉对比分为同时对比 几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象 和继时对比。刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象 4 感觉补偿 指某种感觉能力丧失，为适应生活需要，其他感觉能力突出发展 5 联觉 对一种感官的刺激作用触发另一种感觉...
学习心理学
中科院心理研究所研究生班2015年春节远程班。学习心理学考试试卷。一 名词解释。1.学习。狭义是通过阅读 听讲 研究 观察 实践等获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化 知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华 的行为方式。广义是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的...
学习心理学
摘要 当代学习心理学发轫于经验论和唯理论。学习与情绪是学习心理学研究的一个重要方面。情绪和学业具有相互作用。情绪是一把双刃剑，既能促进学习，也能妨碍学习。关键词 学习心理学经验论唯理论情绪。这学期，我们开设 英语教育心理学 这门课。学习的过程中，我阅读了一本刘儒德的 学习心理学 这本书的学习从学习者...