医学心理学

第一章绪论。

一、名词解释。

1、医学心理学：是心理学与医学相结合的一门交叉学科。

2、医学模式：是指一定时期内人们对疾病和健康的总体认识，并成为医学发展的指导思想。

3、心理现象：是心理活动的表现形式。

4、个案法：是对某现象的个例进行详细深入的调查研究的一种方法。

四、简答题。

1、医学心理学的基本观点：

①心、身统一的观点

②社会对个体影响的观点

③认知评价的观点

④主动适应与调节的观点

⑤情绪因素作用过的观点

⑥个性特征作用的观点

2、心理的实质。

①脑是心理的器官，心理是脑的功能

②心理是对客观现实的反映

③人的心理是对客观现实主观的、能动的反映

五、论述题。

西方近代心理学的主要流派有构造主义心理学、功能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、人本主义心理学、精神分析、皮亚杰学派、认知心理学。其中，行为主义心理学是2024年产生于美国的一个学派，创始人华生提出心理学研究的对象不应是人的意识，而应是人和动物的行为或对现实的顺应。他把刺激反应作为解释行为的公式。

否认遗传和本能，导致了他的环境决定论。精神分析产生于2024年，创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。他主张把无意识作为精神分析心理学的主要对象，并提出人格结构的理论、人的性欲理论等。

人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初。创本质始人是美国心理学家罗杰斯和马斯洛，他们主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现，他们反对行为主义心理学只研究行为，也反对精神分析并自称为心理学的“第三阵营”。

第二章感觉和知觉。

一、名词解释。

1、感觉：感觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物个别属性的反映。

2、感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激。

3、感觉的相互作用：指一种感觉在其他感觉的影响下发生感受性的变化。

4、知觉：是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映。

5、知觉的整体性：人在过去经验的基础上，把有多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。

6、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物歪曲的知觉。

四、简答题。

1、感受性变化的规律：

①感觉适应。刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象。明适应、暗适应

②感觉对比。指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。

③感觉的相互作用。指一种感觉在其他感觉的影响下发生感受性的变化。

④联觉。指一种感觉引起另一种心理活动的发生。

⑤感受性的发展与补偿。

2、知觉的基本特征：

①知觉的选择性。

②知觉的整体性。

③知觉的理解性。

④知觉的恒常性。

第三章记忆、思维与想象。

一、名词解释。

1、记忆：是人脑对过去的经验保持和再现。

2、思维：是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。

3、定势：个人面对问题情境时，无论情境中所显示的客观条件如何，个人总是先以其主观的经验与习惯方式去处理问题，这种心理现象称为定势。

4、功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。

5、表象：当事物不在面前时，人们在头脑**现的关于事物的形象。

6、想象：是人脑对已有的表象进行加工、改造、重新组合成新形象的心理过程。

四、简答题。

1、以信息加工的观点解释记忆过程，从信息输入到提取所经过的时间间隔不同，编码方式不同，以及生理机制的联系与差异，记忆可分为感觉记忆，短时记忆和长时记忆三个系统。

记忆的程序是信息作用于感官，进行感觉登记，如果加以注意可进入短时记忆，再经过复述和编码转入长时记忆。感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统既相互区别又相互联系。

2、解决问题的基本阶段：发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。

五、论述题。

1、培养良好的记忆品质：（一）了解潜力，增强自信。有报道表明，人脑能够存储的各种知识，可以相当于美国国会图书馆藏书的50倍。

而普通人一生中所使用的脑力仅占全部脑力的几百分之一。记忆的潜力是无限的，所以只要确立自信，给自己积极的暗示就能够提高记忆力。（二）培养兴趣，明确意图。

兴趣是最好的老师，无论是什么人都能对自己感兴趣的事情表现出非凡的记忆力。因此，培养兴趣，明确记忆意图，给自己一定的目标和相应的压力是十分有效地。（三）提高注意，集中精力。

记忆不牢、记忆错误或很难记住，在很大程度上都是注意力不集中所造成的。注意力不集中，就很难把材料信息完整的输入到大脑中，即使偶尔全部输入，也无法自动进行深度的分析编码并存储，所以，往往造成记忆模糊或回忆错误的情况。（四）发挥联想，讲究方法。

2、影响解决问题的心理因素：

①知觉特点的影响一个人的知觉特点和观察特点影响解决问题的思维过程。

②定势个人面对问题情境时，无论情境中所显示的客观条件如何，个人总是先以其主观的经验与习惯方式去处理问题，这种心理现象称为定势。定势有时有助于问题解决，有时会妨碍问题解决。

③功能固着人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在解决问题过程中，人们能否改变事物的固有功能以适应新的问题情境的需要，常常成为解决问题的关键。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物的固有用途，因而，直接影响到人们灵活的解决问题。

④迁移指已获得知识技能和方法对解决新问题的影响。这种影响可能产生积极地有利的作用，叫正迁移，比如，举一反三，触类旁通；也可能产生消极的不利的作用，叫负迁移。

⑤动机在一定限度内，动机的强度和解决问题的效率成正比，但动机太强使人心情过于紧张，不易发现解决问题的重要因素，动机太弱容易被无关因素干扰，只有中等强度的动机，人们的思维活动才会有较大的灵活性，才能较好的解决问题。

第四章情绪与感情。

一、名词解释。

1、情绪：是人们对客观事物的态度体验。

2、心境：是一种微弱而持久的情绪状态。

3、激情：是强烈的、时间短暂的、爆发性的情绪状态。

四、简答题。

情绪、情感的区别与联系。

区别：1情绪是由自然需要是否满足所引起的较低级的简单体验；情感是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验。2情绪是动物与人所共有的；情感是人所独有的。

3情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；情感深刻性、稳定性和长期性。4情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现。情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显。

联系：1情绪的各种变化一般都受到已经形成的情感及其特点的制约。2情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。

五、论述题。

情绪、情感对工作效率的影响

从情绪、情感的两极性来看，既有积极的一面，又有消极的一面。积极的情绪、情感能够提高人的活动能力、充实人的体力和精力；消极的情绪、情感能抑制人的活动能力，降低人的体力和活力。

情绪和工作效率的关系：

1适度的焦虑能发挥人的最高学习效率。

2情绪比较稳定、不容易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的学习成绩。

3从学习情境压力和人焦虑程度的个体差异的关系来看，一般来说，低焦虑者在情绪压力下可提高学习效率。

4简单的工作常因情绪压力而提高学习效率。工作性质越难、越复杂、工作效率越容易受高度紧张情绪的干扰，这是叶克斯-杜德生法则。

第五章人格。

一、名词解释。

1、人格：是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和。

2、需要：是个体对自身生存和发展所必备的条件在头脑中的反映。

3、需要的层次理论：美国人本主义心理学家马斯洛认为人的需要分为五个层次，由低到高分别是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

4、动机：指能引起、维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动。

5、能力：是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。

6、智力：在不同种类的活动中表现出来的能力。

7、气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性等方面的一种稳定的心理特性。

8、性格：是个体在社会实践活动中所形成的对人、对己、对客观现实所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。

四、简答题。

1、人格：是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和。

人格的特性：整体性、稳定性、独特性、社会性和倾向性。

2、动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾状态。此时个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，陷入了一种动机冲突状态，也称心理冲突。

基本类型：双趋冲突（鱼与熊掌不可兼得）双避冲突（后有追兵，前遇大河）趋避冲突（想吃鱼又怕腥）

五、论述题。

1、马斯洛的需要层次论美国著名的人本主义心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要引起的，他在2024年出版的《调动人的积极性的理论》一书中提出了著名的需要层次论。马斯洛把人的多种多样的需要归纳为五大类，并按照它们发生的先后次序分为五个等级。

1.生理需要这是人类最原始的也是最基本的需要，包括饥、渴、性和其他生理机能的需要，它是推动人们行为的最强大的动力。只有在生理需要基本满足之后，高一层次需要才会相继产生。

2.安全需要当一个人生理需要得到满足后，满足安全的需要就会产生。个人寻求生命、财产等个人生活方面免于威胁、孤独、侵犯并得到保障的心理就是安全的需要。

3.归属与爱的需要这是一种社会需要，包括同人往来，进行社会交际，获得伙伴之间、朋友之间的关系融洽或保持友谊和忠诚，人人都希望获得别人的爱，给予别人爱；并希望为团体与社会所接纳，成为其中的一员，得到相互支持与关照。

4.尊重的需要尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面：前者是希求别人的重视，获得名誉、地位；后者希求个人有价值，希望个人的能力、成就得到社会的承认。

5自我实现的需要自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人的能力的需要，即获得精神层面的臻于真、善、美至高人生境界韵需要。马斯洛认为：为满足自我实现的需要所采取的途径是因人丽异的。

有人希望成为一位理想的母亲，有人可以表现在体育上，还有人表现在绘画或发明创造上……简而言之，自我实现的需要是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要。

人类的需要层次，马斯洛是按照三条原则加以安排的。首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追求较高层次需要伪满足。其次，人类需要与个体生长发展密切相关。

人出生时，最主要是满足生理需要，然后逐渐考虑到安全、归属、自尊的需要，最后才追求自我实现的需要，因此，个人的需要结构之发展过程是波浪式的演进，各种需要的优势由一级演进至另一级。第三，人类需要的高低与个体生存有关。马斯洛认为，一个理想的社会，除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现。

我们认为，一个人只有把个人的需要和国家的需要以及社会发展的需要联系起来，才能有永不衰竭的动力，才能充分发挥个人的潜能，达到最大限度的自我实现2人格形成的关键是自我意识的确立和社会化的完善。

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