一、单选题。
2、（）不是教育心理学必须学习的心理内容。
a、学习方法b、学生的学习c、学习迁移d、学习动机。
3、下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说、经得起科学检验的证据的是（）
a、形式训练迁移说b、同化学习迁移说c、概括说d、关系转换说。
5、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25——39之间的的儿童属于（）
a、轻度智能不足儿童b、中度智能不足儿童c、重度智能不足儿童d、深度智能不足儿童。
解析：智能小于25深度智能不足儿童；25——39重度智能不足儿童；40——54中度智能不足儿童；55——69轻度智能不足儿童。
6、在学校的日常课堂教学实验中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法属于（）
a、教学实验法b、实验室实验法c、自然实验法d、个案实验法。
7、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）
a、诱因b、问题情境c、学习期待d、强化。
8、从迁移的观点看，“温故知新”属于（）
a、顺向正迁移b、逆向正迁移c、顺向负迁移d、顺向正迁移。
解析：先前的学习对后来学习的影响称为顺向迁移，同时还具有促进作用，所以是正迁移。
9、学习写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（）
a、顺向迁移b、水平迁移（同一层次的）c、一般迁移d、具体迁移（一种个学习中的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新要素中去。如：eye_eyeball）
11、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。他包括三个阶段，即知识获得、知识保持和知识的提取。
12、）是信息加工系统的核心。
a、工作记忆b、长时记忆c、感觉记忆d、语义记忆。
14、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）
a、上位学习b、下位学习c、并列结合学习d、发现学习。
下位学习是指把一种新的观念归属于认识的结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
15、依据经验或直觉选择揭发的假设方式称之为（）
a、算法式b、推理式c、启发式d、演绎式。
16、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于：教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展。
年，俄罗斯心理学家乌申斯基《人是教育的对象》被评为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
18、恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的：非理性惧怕。
20、英文单词“tiger”可以联想为“泰上一只虎”属于：关键词法。
21、操作的模仿阶段，动作的控制主要靠：视觉控制。
22、先前的学习对后继学习的影响属于：顺向迁移。
23、短时记忆容量为7+-2个组块。
24、小学生因上课专心听讲受到老师的表扬而形成上课认真听讲的习惯属于：操作性条件反射。
25、青少前期一般指：12——18岁。
26、层次结构图和流程图都可以衍变成：双向表。
27、个人的认知结构在内容和组织方面的特征成为：认知结构变量。
28、现代认知结构迁移理论的提出者是：奥苏泊尔。
布鲁纳：认知——结构学习论。
29、超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解的是：领会。
30、个人主体自我对客体自我的看法是：自我概念。
31、垂直迁移和水平迁移的最初提出者是：加涅。
二、多选题。
1、检查学生的学习效果可以用的主要方式（）
a、课堂观察b、自学活动观察c、作业分析d、问卷调查e、学业考试。
3、教师在教育过程中主要涉及（）
a、敬业精神b、职业素养c、专业知识d、专业技能e、教学风格。
5、下列属于教师教学技能的是（）
a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力。
6、学生学习的内容有（）
a、知识技能的掌握b、学习策略的掌握c、问题解决能力的掌握和创造性的发展d、道德品质的培养e、健康心理的培养。
7、教师的成长可以分为哪几个阶段？
a、关注生存阶段b、关注自我阶段c、关注情景阶段 d、关注学生阶段。
8、权威型教养方式培养下的孩子，往往具有如下特点（）
a、服从b、懦弱c、幼稚d、消极e、自私。
9、动作技能形成所要经历的阶段有（）
a、认知阶段b、联系形成阶段c、接受阶段d、熟练阶段e、自动化阶段。
10、教学中可以借助（ace）形式来表明对材料的领会。
a、转换b、记忆c、解释d、分析e、推断。
11、教师获得威信的基本条件是（）
a、具有高尚的思想b、师生平等交往c、知识渊博d、良好的第一印象e、高超的教育和教学艺术。
12、针对陈述性知识的学习策略主要有（）
a、复述策略b、模式再认策略c、精细加工策略d、动作系列学习策略e、组织策略。
15、学生对知识的内在加工过程包括（）
a、知识的获得b、知识应用c、知识巩固d、知识编码e、知识提取。
17、智力训练的方案大致可分为对（）的训练。
a、智力本身b、思维能力c、元认知d、学习策略e、学习能力。
19、群体对群体成员的产生助长或阻碍作用的影响因素主要有（）
a、活动的性质与难易程度b、个体技能的熟练程度c、具有恰当的被他人评价的意识d、竞赛动机的激发。
20、道德情感的主要内容有（）
a、责任感b、羞耻感c、义务感d、事业感e、自尊感。
21、瓦拉斯2024年提出了创造性思维的几个阶段，即（）
a、思考期b、准备期c、酝酿期d、豁朗期e、验证期。
22、下列属于中学生的心理健康的辅导模式的是（）
a、指导模式b、**模式c、发展模式d、社会影响模式e、强化模式。
23、在进行学习训练时，不管教什么策略，怎么教这些策略，我们可以遵循主体性原则、内化性原则、__等。
a、特定性原则b、生成性原则c、自我监控原则d、个人自我效能感原则。
24、在进行心理辅导时，辅导教师与辅导学生之间的人际关系的主要特点是（）
a、积极关注b、询问c、尊重d、真诚e、同感。
25、适应智力差异的教学方式（）
a、掌握学习b、发现学习c、个别指示教学d、分组指示教学e、个人化教学系统。
26、人们对智力的培养方式可分为（）
a、智力开发的学习模式b、智力开发的教学模式c、智力开发的训练模式d、智力开发的认知模式e、智力开发的理性模式。
27、所谓特殊儿童必须具备的两个条件是：身心特质有一定障碍；无法从一般的教育环境中得到正常的适应与发展，需要借助特殊的协助。
28、品德的主要成分：知情意行。
31、中国近代制度化教育兴起的主要标志是：废科举，兴学校；《钦定学堂章程》的颁布；《奏定学堂章程》的颁布。
32、建构主义受到下列哪些重要人物的影响：杜威、奥苏贝尔、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳。
33、在内化阶段，个体行为具有（）
a、自觉性b、主动性c、盲目性d、稳定性e、坚定性。
34、下列属于马斯洛需要层次理论中生长需要的是（）
a、自我实现的需要b、安全需要c、审美需要d、认识和理解需要e、尊重需要。
38、下面所列举的迁移的种类中，哪几种是正确的（）
a、态度学习的迁移b知识的迁移c情感的迁移d气质的迁移。
39、班杜拉认为模仿的不同方式有：直接模仿、综合模仿、象征模仿、抽象模仿。
42、影响群体士气的因素有（）
a、群体成员的人数b、对群体目标的赞同c、对活动的满意感d、群体领导方式e、和谐的人际关系。
43、教育心理学研究的基本原则（）
a、客观性原则b、系统性原则c、整体性原则d、教育性原则e、理论联系实际原则。
44、群体规范是约束群体成员行为的基本准则，包括（）
a、成文的正式规范b、口头约定的规范c、约定俗成的规范d、不成文的非正式规范e、潜意识遵循的规范。
二、多选题。
1、青年初期心理发展的特征（）
a、智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维。
b、道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。
c、形成了理智的自我意识。
d、心里活动的随意性显著增长。
e、对未来充满理想，但有时也会出现与现实脱节的幻想。
11、头脑风暴训练的基本原则有（）
a、让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断。
b、鼓励标新立异、与众不同的观点。
c、鼓励多种想法，多多益善。
d、鼓励提出改进意见或补充意见。
e、师生互动。
12、专家型教师和新教师的差异表现在（）
a、课时计划的差异b、课堂教学过程的差异c、教学成绩的差异d、课后评价的差异。
15、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）
a、工具性动作技能b、连续性动作技能c、封闭性动作技能d、非连续性动作技能e、开放性动作技能。
17、以学生为中心的教学策略有（）
a、发现教学b、程序教学c、情境教学d、合作学习e、掌握学习。
18、课堂纪律的类型有：教师促成的纪律；集体促成的纪律；任务促成的纪律；自我促成的纪律。
21、在教学中教师可以采取哪些行为影响学生对自己成败的归因：正确进行口头要求；指导完成学习任务；合理进行教育强化；注意运用言语反馈；直接给予学生正确归因的暗示。
22、德育的任务包括()
a、培养学生正确的审美观点b、培养学生正确的世界观c、培养学生良好、健康的心理品质d、发展学生良好的思想品德能力e、培养学生正确的政治方向。
23、教学计划的基本内容包括（）
a、课程目标b、学科设置c、学科顺序d、课时分配e、学年编制和学周安排。
24、教学中运用巩固性原则要注意（）
a、准备好问题b、在理解的基础上巩固c、重视组织各种复习d、善于启发诱导e、在扩充改组和运用中积极巩固。
25、下列属于现代教育基本特征的有：生产性、商品性、民主性、科学性、发展性。
26、下列属于家庭教育的特点的是：先主性、密切性、统一性、多维性、深刻性。
27、概念一般涉及以下要素：名称内涵外延。
28我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）
a、归属学习b、符号学习c、并列结合学习d、概念学习e、命题学习。
29、强迫症包括（）
a、强迫观念b、强迫行为c、强迫恐惧d、情感强迫e、怪异观念。
1.掌握学习要求学生达到完成（）
a、70% b、90% c、70—80% d、80—90%
2．“信息加工学习论”的提出者是（）
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...