心理学史复习

发布 2022-10-18 07:30:28 阅读 6035

《心理学史》复习资料。

西方心理学历史学习的要素:

1、时间 (具体的年代或大约区间)

2、地域背景 (社会的政治经济、思想基础、科学进展)

3、学派代表人物(生平与著作)

标志性的著作或会议。

思想观点(对象、方法、具体观点)

评价(贡献与局限)

时代精神说与伟人决定论。

分析与综合。

社会科学与自然科学。

意识内容(元素、完形、认知结构)

无意识(性本能、向上本能、个体潜意识与集体潜意识、)

意识活动与行为(学习、能力、动力场)

行为(分子、整体、社会)

人格理论。成因(先天遗传或后天环境(认识、行为、人格)

对象:个体与团体。

个体(生理的人、动物、心理疾病的人、健康的人)

填空。1.笛卡尔最先提出( )的构想和有关认识获得的( )说。

2.洛克把感觉观念分为两类,一类是( )的观念,另一类是( )的观念。

3.( 提出意识阈的概念,意识阈的概念是。

4 .联想主义的建立者是( )

5.符兹堡学派通过系列实验提出了( )观点。

6.意动心理学的代表人物是()。

7.构造主义心理学和机能主义心理学的对立是( )学派和 ( 学派的对立的继续。

8.( 和( )提出二重心理学的主张。

9.刺激错误是( )提出的,其含义是( )

10.形质学派的代表人物是( )

一、各大学派产生的时间、国家、代表人物、主要的标志性著作和文章以主要的研究方法。

二、概念解释(5个题)

1.韦伯。韦伯(1795—1878),于2024年在莱比锡大学获得博士学位,后留校工作, 2024年任解剖学和生理学教授,在2024年写了《论触觉》一书,发表了著名的韦伯律,2024年辞职,在此工作了54年。他对心理学有两大贡献,第一,他是最早系统地用实验证明了阈限的概念,这一概念从实验心理学的建立直到今天仍在沿用。

第二,提出了心理学上第一个定量的法则——韦伯律。他是第一个发现感觉对于外在刺激物及两者具有相互依存性的人。他的发现刺激了生理学家和心理学家研究感觉过程的浓厚兴趣,从而建立了心理物理学。

对他的评价是:1.感觉与刺激强度的关系,使心理学从研究经验转向研究心理学问题。

2.韦伯开创了心理学式实验,引起了费希纳等的后继研究。3 .

首次用数量法则来说明刺激与心理关系。4.首次对阈限概念作了系统的实验说明。

2.冯特。冯特(1831—1920),德国人,是近代心理学创始人之一,在心理学史上他的名字是与心理学的独立和实验心理学的建立直接联系在一起的。他于2024年创立了世界上第一个心理学实验室,是实验心理学的创建者。

他著书立说,奠定了构造主义心理学派的基础。他建立了一支国际心理学专业队伍。是使心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学的巨擎。

3.布伦塔诺。

布伦塔诺(1838-1917)是意动心理学(或称奥国学派)的创始人。他反对冯特的内容心理学把经验作为研究对象,认为心理学的对象不是感觉、判断等的内容,而是感觉、判断等的活动。布伦塔诺提出来的心理活动与心理内容向对立的思想,成了后来不满于构造主义“内容心理学”理论的推动力。

4.惠太海默。

惠太海默是格式塔学派的代表人物。他在2024年发表《关于运动知觉的实验研究》一文,建立了格式塔心理学,他在《创造性思维》著作中阐述了对创造性思维的看法,对格式塔心理学的建立和发展影响极大。

5 .托尔曼

托尔曼是新行为主义的代表人物,自述为目的性行为主义,提出了“中介变量”“认知地图”“符号格式塔”等重要的理论,为弥补早期行为主义研究的不足做出重要贡献。

6.桑代克(1874—1949)

首先用实验法来研究动物学习心理。 1.学习理论:

试误说,联结说。2.学习定律,即准备律、练习律、效果律。

2024年出版了《教育心理学》一书,创建了教育心理学。 研究人类学习心理、学习迁移,提出学习迁移的“相同元素说”。

7.梦的解析。

弗洛伊德把梦境分为“显梦”和“隐义”,梦的解析是由“显梦”寻求“隐义”。 他认为梦的工作方式有四种。凝缩(一种象征表示几种隐义);换位(观念互换);戏剧化(具体形象表示抽象欲望); 润饰(条理化)。

8.心理生活空间。

心理生活空间是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个基本概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理现象具有空间属性,人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。也就是说人的行为是由场决定的。

心理生活空间是指有关行为各种事实的总和。它包括疆界、区域和移动。

9.意识流。

美国心理学家詹姆士反对当时流行的元素主义思想,提出意识流的学说。他认为,心理生活在任何一点都是一个统一体,一个完整的经验,是流动着和变化着的,像一条溪流一样。而不能把它分析为片断或元素,这就是他所说的“意识流”。

他对意识流的论述主要有:1、意识是属于私人的;2、意识是常变的;3、意识是连续不断的;4、意识必定有它自身以外的对象;5、意识具有选择性,选感兴趣的,排斥不感兴趣的。

10.形质。

形质是厄棱费尔在研究时间和空间形式中提出的。所谓形质是它本身能够互相分离的作为要素而形成的表象的复合,是一种直接经验到的新元素。

11.刺激错误。

铁钦纳在采用内省法实验时提出的概念。如果被试的报告是说明刺激的意义,而不是描述自己的意识状态,就犯了用意义代替刺激的错误。

12.自由联想法。

是由弗洛伊德在精神病**中创造的方法,他让求助者很舒适的躺着或坐好,把自己想到的一切都讲出来,从中找出致病原因,后变为心理研究的方法。

13.中介变量。

中介变量(或中介变项)是年新行为主义的代表人物托尔曼为了弥补华生的“刺激-反应”公式的不足而提出来的。他认为,中介变量是指介于实验变量和行为变量之间,不能被直接观察到,但引起和决定行为的变化过程。他早年认为中介变量有两类,即需求变量和认知变量。

晚年又有变化,认为有三种:欲求系统、行为空间、信念——价值排序。有效弥补早期行为主义的不足。

14.基本焦虑。

基本焦虑是新精神分析学派霍妮的理论。她强调一个基本原则,即安全的需要。不安全的恐惧导致了焦虑。

她强调家庭环境对儿童心理健康发展的影响作用。认为个体从出生就寻求安全的需要,如果父母对待儿童的态度和行为不好,缺乏温暖和情爱,儿童就会产生基本焦虑。以后如果儿童没有从这种焦虑中解放出来,就会发展成神经性焦虑。

霍妮过于强调这一概念,对于心理疾病的解释完全从家庭出发,忽视后来学校、社会的影响,显然其分析是不全面的。

15.向上意志。

奥地利的个体心理学家阿德勒提出的,他接受了尼采的“超人哲学”,认为人类的一切行为都是受“向上意志”的支配,人生下来就有的追求卓越,超人一等的内驱力。阿德勒把人的追求卓越,高人一等的心理等同一种内驱力而忽视环境的影响是不正确的。

16.生活风格。

生活风格是奥地利的个体心理学家阿德勒提出的重要概念。阿德勒认为在不同的情境的影响下,每个儿童逐渐形成一套对付困境的方法和策略,形成一套特殊的行为方式。这种每一个儿童在对付困境时形成的方法和策略并逐渐固定下来就形成了生活风格。

他还认为儿童到了四五岁时,“生活风格”已经作为一种原型而固定下来了。这种幼小就定型,终生不变的观点显然是错误的。

17.集体潜意识。

是分析心理学家荣格提出的。荣格认为,荣格认为潜意识可以分为个人潜意识和集体潜意识。集体潜意识在潜意识的深层,既不为个人所自知,也不属于个人所独有,是人类在种族演化中长期流传下来的一种普遍存在的原始意象。

集体潜意识的主要内容是原型。原型是遗传的先天倾向,代代相传,成为人类累积的经验。最主要的原型有人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯和暗影等。

此等种族性的经验,留存在同族人的意识中,成为一个个体人格结构的基础。集体潜意识是最深奥费解和引起最大争论的一个问题。

18.心理物理场。

是格式塔心理学家考夫卡在研究影响行为的因素中提出的重要概念。他认为心理学的对象除研究行为外,还要研究心理物理场。心理物理场包括环境与自我两个方面。

自我是指人格,环境可分为地理环境与行为环境,前者是实际的环境,后者是指意想中的环境,两者可能一致,也可能不一致。

行为与心理物理场有因果关系。

19.意识阈。

赫尔巴特提出这一概念,他认为一个观念若要有一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态,便须跨过一道界限,这些界限便为意识阈。他的无意识说和意识阈概念,对心理活动研究的数量分析等,对费希纳心理物理学和弗洛伊德的精神分析都有直接的贡献。

20.二重心理学。

麦赛尔于2024年在《心理学》一书中表述了二重心理学思想。同时,冯特的学生屈尔佩逐渐向意动心理学靠拢,也提出了二重心理学学说。此学说认为,心理学研究对象有两个,其。

一、心理内容,其。

二、心理机能。二重心理学是对内容心理学和意动心理学的一种折衷。

21.创造性综合。

创造性综合”也叫统觉,这一概念由冯特提出的。他认为心理复合物的结合形式有两种形式,统觉是其中的一种。统觉是主动把各种元素联合成统一体的过程,具有意识的主动性、创造性、统一性的作用。

新形成的复合物往往改变了元素的性质,形成具有新的独特性质的心理形式。冯特所强调的创造性综合从某种意义说也揭示了心理形成的规律。

22.逃出自由说。

逃出自由说是新精神分析学派弗罗姆的理论。他的人格理论的一个基本前提,就是认为人们的主要动机是逃避日益增多的自由而企求回复到较安全的存在。在“当前”的社会中,人们所获得的“自由”是“消极的自由”。

所以,人们总是感到孤寂和不安,总想逃出这个社会中的自由,以求得安全的存在。逃出自由说密切联系社会实际揭示心理现象具有积极意义。

23.单子论。

单子论”是莱布尼兹关于心理本质的理论基础。他认为单子是能动的客观精神实体,是一切事物的基础。心理是由单子组成,单子是能动的,分为不同等级,按其自身内部规律活动,不受外界环境影响。

单子具有由低级向高级不断化的规律,单子越高级,观念越明确,单子起照射作用。单子论虽然是一个典型的客观唯心论,但也具有某些辩证法的因素。

24.符茨堡学派。

20世纪初,冯特的**屈尔佩来到在符茨堡大学任教授,在他的领导下,符茨堡大学心理学实验室的研究者进行了一系列的思维实验研究,如马尔比的判断研究、瓦特的联想研究、彪勒的思考研究。通过实验,他们发现了无意象思维的事实,从而建立了著名的关于无意想思维的符茨堡学派,从此,屈尔佩的心理学立场逐步由内容心理学转向意动心理学。

25.潜意识。

潜意识概念是精神分析的核心,是弗洛伊德精神分析学派整个学说的理论基石。弗洛伊德认为人的心理由潜意识、前意识、意识三个层次组成。潜意识是指被压抑的欲望、本能冲动以及其替代物,是心理深层的基础和人类活动的内驱力,在人的一生中占有重要的支配地位。

潜意识与意识之间有明显的界限,难以逾越。潜意识的心理内容往往在梦、偶然失误等形式中有所表现。弗洛伊德过分夸大了潜意识在人的心理生活中的作用,具有唯心主义的观点和神秘色彩。

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