1、学习是由经验引起的学习者的行为、认知或心理倾向的持久变化。(
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2、由成熟引起的变化也是学习。(
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3、必须是因学习者的经验及与环境的相互作用而导致的学习者的变化，才能被视为学习。 (
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4、学习水平分类方法是由奥苏贝尔提出的。(
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5、学习结果分类法是由加涅提出的。 (
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6、奥苏贝尔提出按照学习方式不同，可以将学习分为机械学习和有意义学习。(
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7、行为主义学习理论认为，行为的习得是刺激与反应联结的形成。(
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8、行为只有受到积极强化才会增加。(
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9、消极强化就是减少反应概率。(
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10、生理或情绪上的反应多数都是经典条件反射的结果。(
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11、操作性条件反射强调刺激对引起反应的重要性。(
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12、学习过程不是试误的过程，而是顿悟的过程，这一观点是托尔曼的符号学习理论的观点。(
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13、行为主义的s－r联结公式，在托尔曼理论中变成了的s－o－r，o是中介变量，指行为的目的性和认知性。(
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14、奥苏伯尔认为发现学习是学习知识的最佳方式。(
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15、布鲁纳认为任何学科知识都具有结构，教师在教学过程中应该注意使儿童掌握学科知识的结构。(
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16、意义学习是学习者并依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合、死记硬背。(
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17、奥苏伯尔认为学生在学校的学习以发现式学习为主。(
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18、在教学中教师首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。这是整合协调原则。(
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19、感觉记忆是记忆系统的“工作台”，是新信息暂时储存和新信息长时记忆中的知识相整合的界面。(
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20、最近发展区是儿童可能达到的发展水平。(
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21、建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构四大要素。(
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学科教育心理学答案
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